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第793期
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【2016/12/13 】 |
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肯! 才有可能文 【文／臺北市松山工農楊益强校長】 |
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我說：「工農！」
你說「讚！」
這是我來到臺北市立松山工農擔任校長以後跟同學的默契，一年多來，從同學的各項活動中可以看到同學已將此默契放在心上，「把一流的學生引進來，把卓越的學生送出去」也是我的治校理念，希望「工農！讚！」不是口號，而是工農人在各方面實際展現出來的結果，我相信，松山工農學生要成為「卓越」、松山工農要「讚！」，只有學生「肯！」才有可能。
學生的行為表現，足以彰顯出學校教育的成果，不僅可以吸引更多質優的學生前來就讀，亦是社會對學校評價的重要指標，我相信學生們選擇松山工農就讀，亦是以往松山工農畢業校友打下的好口碑，不管是升學率、技能成就或是各項表現都讓社會認同，而放心跟隨師長們的教誨及學長們的帶領，放心的成為工農人。
松山工農是教育專業的機構，這裏一切的師資、設備環境、教材等都是為學生學習而設計及運作，過去一年我致力於在校園環境及學校能見度上努力，也看到令人滿意的成果，爾後更期待學生能透過自身的努力、家長的關心與支持，以及學校全體教職員工的用心下，學生可以朝向我們的預期，往「卓越」方向大步邁進，為自己的未來人生創造無限的可能。針對現階段學校的辦學理念，茲說明如下：
一、肯尊重就能服從
工農學子在校的各項學習與品行的陶塑，常常在團體生活中展現。團體生活首重尊重與服從，肯「尊重」便能從中學習團隊溝通、服從的能力。以近來家長及學生關切的服裝問題為例，學校的服裝都是全校同學票選出來的，不管是運動服或制服、長褲還是短褲，結果如何都應給予尊重，這也是我們常常教導孩子們：「尊重現在的結果就是保障自己未來的權益」，我相信任何結果都有不同的意見，但尊重結果何嘗不也是教育的一環。學校雖不會將服儀不整做為懲處依據，但會給予勸導並納入愛校服務的一環，請學生能尊重並服從。
二、肯學習就有機會
學校重視升學、技能表現，但更重視日常生活的品德教育，工農的師長們一致認為，讀書學習隨時可以進行，但中學階段則是品格的養成關鍵期。學校有很多機會薦送學生參加各項校內外學習活動，如：優良學生選舉、技藝技能競賽選手選拔、社團幹部到畢業受獎學生遴選；甚至是出國參訪、教育旅行等，遴選的基本條件就是「不能有任何懲處記錄」，如果學生因一時疏忽而受到懲處，學校也希望他可以積極改過銷過，學習為自身行為負責，透過潛移默化的榮譽心養成，強化品德，相信學生經過工農三年的學習，其行為舉止及品德必將成為未來成就的基石。
三、肯主動就能實現
身為校長極力主張學校的學生活動絕大部分都要讓學生主動規劃、設計、執行，包含畢業典禮、畢業晚會、運動會、校慶、畢冊等，處處都展現出同學們的創意與活力，一年來深獲全體師生、校友、外賓的讚賞與肯定，學校也鼓勵有想法的孩子隨時加入行列，鼓勵支持孩子們勇敢夢想、獨立完成，不管最終結果是否能符合大人們的預期，在我看來，這就足夠了！
四、肯付出就能獲得
學校更有許多服務性的活動，例如交通服務隊、司儀、環保志工、各處室義工等，同學們透過這些活動學習新的事務，也可以讓不同師長在最短時間內認識孩子。從大學甄選入學的錄取成果可見，松山工農學生的各項表現已深獲各科技大學的肯定與愛護，其中獲在校師長推薦者除了「不能有任何懲處記錄」外，必須有「為校服務的經驗」。因此服務學習是本校推動的重點工作，也是同學受到肯定及推薦的絕佳機會，因此希望家長鼓勵孩子多參加學校服務性活動。
我一直認為一個學校並不是由表現最好的那位同學做代表，反而是由表現最差的那位學生決定一個學校的成敗。學校是一個教育單位，學校師長有責任教導同學在青春無敵的歲月中學習成長，學校要培養「肯做」、「肯學」、「肯負責」、「肯付出」的學生，只要「肯」就有「可能」，學校給學生學習機會，也會給孩子犯錯彌補空間，透過學習過程塑造學生正確的價值觀，但讓工農學子的行為舉止在畢業後能符合社會期盼，獲得社會各領域的重視並在日後成為此領域的頂尖人才，才是松山工農對同學的承諾，相信也是家長衷心的期盼。
「把一流的學生引進來，把最卓越的學生送出去」一直是松山工農所有老師努力的核心價值；松山工農最寶貴的資產就是「學生」，希望未來，當所有學生畢業時，對外宣揚松山工農學生優秀條件時，不僅只是升學率，而是「同學對彼此尊重」與「對規範承諾重視」所展現出的成果。讓與工農相關的我們共同營造學校肯付出，家長肯支持，學生肯努力的教育環境! |
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