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第929期
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【2019/9/26 】 |
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三歲小兒得道，八十老翁行不得-淺談素養導向學習【大安國中/洪錫璿校長】 |
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素養導向學習一詞在新課綱推動至今，沸沸揚揚的討論了許久，各有見解莫衷一是，許多人責怪教育部無端吹皺一池春水，甚至引起一些不必要的恐慌，其實也反應過度了。
這樣的討論其實對於普羅大眾意義不大，就像政府倡議國民每日三餐要營養均衡，其實是一件蠻有益的事，營養學發展至今能掌握實證的可信的資料很多，都可以好好應用，但要若真的要把營養均衡的飲食寫個標準定義，恐怕爭論也不亞於素養導向學習。舉個例，一天可以吃幾個蛋?您不妨上網研究研究，正反各有擁護者，有甚者把吃蛋寫的能治百病，也有甚者說的好像蛋是壞到骨子裏，少碰為妙！平凡的我也上網爬過文，搞得心慌慌，後來結論就是蛋也不要吃過多，今天多吃點明天少一點就好了，沒那摩嚴重！人是有機體，除非有一些生理的缺損，自己是有調節的能力，千萬別鑽牛角尖。
學術上的討論，是專家們著書立說揚名立萬的飯碗，素養導向學習的完美定義，有也是一家之言，人又不是都一樣，環境、背景、經歷有一樣嗎？辯得面紅耳赤不是我們的工作。那素養導向學習到底在講啥？個人以為教育部的這名詞是新瓶裝舊酒，想要拜託大家處理一個老問題。記得一個唐朝詩人白居易的一段故事，白先生畢竟是學者，一次問鳥窠禅師說：「什麼是佛教真髓 ?」想說這麼好的問題，肯定要好好討論討論，可能正準備捲起袖子，來個真理越辯越明，沒想到禪師說：「諸惡莫作，眾善奉行，自淨其意，是諸佛教。」，就是說不好的事不做，好的事都做，意念自然純淨，就是佛的教誨，白居易沒想到禪師說得如此簡單，一時脫口：「這三歲孩童就懂啦。」 禪師說：「三歲孩童雖然懂，可是八十老翁未必能做到。」，白大學者也只能服氣。學的東西不能融入生活應用，這不是千古的老問題？還有一句「說一套做一套」不也是？
簡言之，素養導向學習就是拜託大家想些方式，讓希望學生學的真的成為學生奉行在生活中的一部分。至於方式如何操作，大夥就因時、因地、因人制宜吧！有些好的方法彼此切磋切磋，千萬不要照本宣科，硬要把每一個人都假裝成一個模樣。
期待，一天有汽車駕照的夥伴，都敢也會真正駕駛汽車享受其便利，而不是空有一張駕照；期待，一天看到朋友間議論著能源浪費的話題時，正隨手關掉不必要的電器；期待，一天看到醫生教導病人要養成運動習慣時，已經準備晚上與朋友好好的來個球賽；期待……太多的期待，期待學習能真正落實或協助我們每個人的生活能過得更陽光美好，而不是一張證照或是學歷。素養導向學習就是一個請託！但，我也要說素養不是只有學習，更希望是一種正向改變的力量！ |
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