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第929期
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【2019/10/2 】 |
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建諸天地·人文化成：一所充滿美感的幸福學校【黃啟清/臺北市建成國中校長】 |
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建成國中，這是一所充滿美感的幸福學校。我常想，有沒有一所學校，不只能上學，更可以成為地方的驕傲。
藝術·就是一種告白
建成國中，首創學校、美術館(當代藝術館)與古蹟(建成小學校、市府舊廈)一體共構，可以說是獨步全球絕無僅有。全世界沒有任何一間美術館像當代藝術館一樣，可以擁有一個校園；同樣地，全世界也沒有一間學校像建成國中一樣，可以擁有一間美術館。
藝術，就是一種告白，一種對世界進行探索的試金石。
十數年來，建成國中與當代藝術館積極策劃館校合作的藝術推廣活動，透過駐校藝術家與教師群共同備課，巧妙地結合當代「藝術」與當代「教育」，培養小小藝術家、生活美學家，共同妝點環境，美化社區。這次，期能打破藝術只能在美術課發生的框架，邀請藝術家成若涵進駐學校，跨領域協同健康教育、視覺藝術、表演藝術三個科目教師，帶領同學一同進行「我的青春愛情不礙事」藝術創作，讓學生認識自我，也認識情感中的不同狀態與階段（萌芽、熱戀、冷靜、分手）。最後，透過紙雕藝術，將內心的想法具象地呈現出來，並於當代藝術館之「街大歡囍(呼吸容易換氣難，質感生活多簡單) 」特展中華麗展出。
相信在地·相信傳統
土地，人們生活的所在，充滿無數的希望，可以帶給孩子什麼？換言之，可以提供我們甚麼樣的課程養分呢？我們可以，鳥瞰世界，傾聽洲際，壯遊島國，探索城市，走讀社區，發現學校，定位自己。有生命厚度的國際觀，有國際高度的在地化，有生涯地圖的人生觀，所以，我們特別相信在地，我們特別相信傳統。
相信傳統，我們有茶道、書法、花燈、國樂、民俗舞蹈、原民舞蹈、古蹟導覽、活版印刷等教學活動。相信在地，從在地出發，我們有「走讀建成生活圈」的課程，透過生活化的體驗活動，看見社區具體的人事物，了解這背後看不見的歷史脈絡與文化情感，融入書寫生活的文字情境中。走讀，就是從生活體驗到閱讀文字的歷程，轉化成有條理有美感的圖文紀錄。最後，這些圖文紀錄的創作，可以全校性的校內發表共享，更可以擴大為社區性或城市性的展覽共好。
愈在地·就會愈國際
建成國中，20年的建築，50年的校史，100年的古蹟，易言之，年輕的身體，裝著古老的靈魂，擁有著成熟的智慧。
適逢建成小學校建校百年紀念，我們與當代藝術館擴大館校合作的範疇，以「流光·百年——3650000の日常光景」為名，共同舉辦「少小離家老大回之建成灣生見面會」、「建成教育特展(百年紅磚的故事)」、「建成古蹟導覽員」與「穿越時空變裝秀」活動。首先，由少小離家老大回的建成灣生，從當代藝術館的大門，直接進入校園，接受全校師生的熱烈歡迎，進行校園懷舊巡禮。接著，經過培訓與考試合格的學生化身為小小古蹟導覽員，帶領灣生與一般民眾參觀充滿美感的校園建築，並進行古蹟介紹與解說，品嘗百年紅磚的故事。同時間，校長率領教師群，包括退休老師變裝表演，搭配戲劇與舞蹈，穿越時空，讓歷史文化活靈活現。
灣生的他鄉也是他們的故鄉，而建成就是他們最有故鄉味的回憶。建成日常，就是他們不遠千里而來的風景。緣此，我們相信，愈在地就會愈國際。
建成當代·當代建成
建成的當代願景是「扎根在地、邁向國際幸福學園」。
建成的學生圖像為「追求真善美的生活實踐家」。
鳥瞰臺北盆地，當代古蹟的「鐘塔」與建成校園的「鐘樓」，形成一條軸線，直指台北建城時，最重要的精神指標——圓山飯店(前臺灣神社)，直奔台北最高峰七星山。原來，建成，本身是帶有使命的，是有城市發展高度的。教育不只是教育，我們可以站在教育改革的浪頭上，重新定義學校，不只能上學，更可以成為地方的驕傲。是的，建成就是這樣的一所學校，緊密地與社區結合，透過課程與教學，體現文化歷史的情感，成為地方的驕傲。
來到建成，是幸福的，願每個黃啟清，都能遇到屬於自己的建成國中。
建成，建諸天地，人文化成，一所充滿美感的幸福學校。 |
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