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第930期
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【2019/10/17 國語日報】 |
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國中彈性學習 別流於形式 |
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【社論】依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，國中彈性學習每週三節到六節彈性課程，由學校自行規畫辦理全校、全年級或班群學習活動，提升學生學習興趣並鼓勵適性發展，落實學校本位及特色課程。
國中彈性學習立意良善，學生可依特色發展及學生學習特性，開設專題研究或議題探究、社團活動與技藝、特殊需求領域等課程，可以拓寬學生學習領域，豐富學習內涵。
俗語說：「上有政策，下有對策。」部分國中急就章，彈性課程課照排，學生課照上，卻移做數學、英語或自然等增加一節課，有些是由原任課教師教，有些則由其他教師教，五花八門，根本失去了彈性學習的精神和用意，實與彈性學習目的不符。
基本上，學校開設彈性學習課程，必須有足夠的師資、場地和教材研發，三者缺一不可，才能達到其效果。但實際運作結果，學校卻無法滿足三者要件，而是採用最簡便的方式，增加學生主要學科知識的學習。
目前國中受制於升學緊箍咒，彈性學習實施困難重重，實在有檢討的必要。教育行政機關有必要了解各校實際的作法，找到各校遭遇的困難，並給予協助。既然教育行政機關訂定彈性學習政策，就要設法解決各校遭遇的困難，才是一種負責任的作法。 |
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