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第932期
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【2019/11/3 】 |
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金鳳花開的季節【王振興/臺北市麗湖國小自然科學領域教師兼教務主任】 |
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根據相關文獻資料記載，金鳳花最早在 1645 年由荷蘭人引入，臺灣各地普遍栽植，大紅、大黃像蝴蝶一般翩翩起舞的姿態，得有黃蝴蝶、紅蝴蝶的雅稱，每年10月開始，校園的角落默默的出現它的芳蹤，在充實緊湊的教學生活裡，我們習慣性的沉浸在它所散發的靜謐雅致裡，盡情的為教育而努力。
校園無疑是為教學所設計的最佳場所，其所栽種的植物，也是以多樣而富有教育意義的品種為原則，布置的地點經過精心的規劃，一年四季都有綠意盎然的生態，點綴花朵繽紛的色彩，在這個金鳳花開的季節，我們仔細品味校園裡的每個角落，翅果鐵刀木、春不老、翠盧莉、野薑花，也都在我們的生活裡展現它們的美麗，鮮豔的紅色、黃色、綠色、紫色，還有純潔的白色，多樣的花形與色彩，就像教學活動一樣的豐富，除了充實自然科的教學之外，也能活絡生活環境，增添幾許的藝術氛圍，生態與人文在此絕妙融洽的組合。
校園的植物除了人工栽植以外，更可貴的是搭配既有的生態，發展特有的教學環境，筆者所在的學校，緊鄰內湖的自然保護區，原有的植物種類繁多，也不乏臺灣原生植物，甚至還有多樣性的生物棲地，因此在校舍規劃的時候，即周詳考慮其教育意義，一如中國傳統建築的借景技法，把大自然的生態與景觀一併借入校園教學環境中，我們因此可以和臺灣藍鵲共同生活在同一個校園裡，也能夠親眼觀察白鷺鷥在校園悠遊覓食，還能夠親身體會到蝙蝠、蝴蝶、螢火蟲的棲息環境需要有哪些客觀的條件，當然也少不了蛇類與蜜蜂的共存，然而，我們所能學習的便是如何與這些原生的朋友們共存，懂得尊重生命，也關懷自然環境，這就是最重要的教育意義。
在學校，教育活動是經過精心設計的學習歷程，需要充分的準備與精心的策劃，還有不斷滾動修正的動力與熱情，再者近年環保意識已然成功深耕在我們的生活環境中，各校無不大力推展永續校園與特色教學，也因為所處地域各不相同，如果能夠有效結合在地資源，充分展現地方色彩，就能夠在國際化的教育環境中脫穎而出。為了教育好下一代，我們努力的把教學的大環境準備好，讓學生在良好的教育環境中不斷成長、日益茁壯，將來就會像校園裡盛開的花朵一樣，在社會的大環境中盡情的貢獻所長，做自己、也做一個對社會有貢獻的現代公民。
金鳳花開的季節，我們的教室外面隨著微風飛舞的黃蝴蝶與紅蝴蝶，在綠意盎然的枝頭上綻放，我們感受到自然的恩澤，並體會其在生活上具備多樣性的存在意義，大自然教會我們的，不僅止於分享它的美麗，而是懂得如何與生態共存、共好。 |
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