|
 |
第932期
|
 |
|
 |
 |
 |
|
|
【2019/11/10 】 |
|
 |
自造教育‧創夢實踐【李建邦/臺北市新興自造教育及科技中心主任】 |
 |
|
|
|
|
| |
|
|
108課綱上路，將資訊科技與生活科技整合成科技領域，大力推行自造教育和程式教育，使得自造教育如日中天、蔚為顯學。老師們對於自造教育應該有怎麼樣的認知與期待呢?
自造教育是創新的思維嗎？答案其實不然，古代的石器、陶盆、車輪、指南車、機關鎖、連發弩……，人們以「自造」開始了文明亦推動文明，人人都有備自造的能力；直到工業革命後，大量機器取代人力，機器製造並生產品質良好的量產產品，因此人們習於依賴機器，更朝向發展精密機械，也使得機器愈來愈昂貴、形體亦愈來愈龐大，至使「自己製造」的理念及作為湮滅於現代化之中。
然而人類自造的天性還是存在的，它並非消失，反而轉換型態在各行各業中延續；舉個最簡單有名的例子：「勞斯萊斯」是眾人皆知的高貴品牌，它代表著品味、獨特、品質精良，而它相較於其他車系最大的不同，即是它標榜著「純手工打造」，因此它有著製作者的用心、溫度、品味，每一輛車都是獨一無二的自造品，更是名紳貴族爭相珍藏或展示地位的藝術創作。不過，手工打造的產品，不論是汽車、皮箱、傢俱，在每個時代都算是價值不菲的商品，不是人人可以負擔的，所以在什麼契機下，自造運動又開始復甦了呢？那可以說拜手機(也可說是積體電路)演進之影響。手機的演進是大家所熟悉的，因為那貼近生活，就在我們的身邊發生，我們看著一開始龐然大物的黑金剛大哥大，一路演進到現在擁有各項功能的智慧型手機，「小、輕、薄、多功能」的它有著鬧鐘、計算機、地圖、記事本、收音機、錄音筆、照像機、郵差、上網電腦、甚至祕書助理……各種功能，在這樣一台小小的機器上，科技將物品整合、縮小、且使其精緻化、大眾化、普及化、必要化，因此對現代人而言手機不可或缺。自造科技也搭上這個趨勢，所有工業革命後的大型機器，開始往縮小、整合、精緻的路線邁進。以前要送到工廠製模打模的，現在在家就可以生產；以前要送到工廠刻印切割的，現在學校就可以雷切雷雕；繁複的加工手續現在可在很多場域都可輕鬆進行。「自造」，變得簡單、隨處可做，那麼夢想是否愈易實踐了呢，房屋可用3D列印出來、汽車也真可自造、自駕，孩子天馬行空所想的，不再僅是空口白話、白日作夢，而是漸漸可以親自實驗、實踐的可能，未來透過自造「學習、手做」的理念，將可造就難以計數的科技家、科學家，開創無限前景。
「自造」，就是一種創夢的過程，未來當科技的演變，讓更多看似不可觸碰的高貴機器、複雜設備變得「小、輕、薄、多功能」，那麼一切是可能的，你能夠想像未來的世界，因為自造而變化有多快速嗎?? 就像資訊界的開源碼(OPEN SOURCE)，就像百科全書中的維基(WIKIPEDIA)，每個人都可以創造、每個人都可以參與、每個人都可以協助問題解決、每個人都可以是貢獻者!! 人類文明的演進將是一日千里、突飛猛進。在教育部前瞻計畫的推動下，再加上各地方政府的大力支持，全台如雨後春筍般成立上百間自造中心；臺北市就有日新、仁愛、石牌、南門、龍山、新興共6所自造中心，分別服務臺北市的12個行政區。其目的乃為向下紮根以有系統性、計畫性、組織性的推動自造教育。培訓各學程的老師、推廣至各年段的學生、體驗給各區域的民眾，讓自造的種子播種發芽，也讓以科技島聞名的台灣，在這一波的科技教改浪潮下走在領先的道路。期盼下次各位再對「自造」這個名詞及自造中心這個組織不再陌生。也歡迎加入他們、運用他們、支持他們，成為讓孩子充滿創夢實踐的基地。 |
|
|
|
|
|
 |
 |
 |
|