|
 |
第936期
|
 |
|
 |
 |
 |
|
|
【2020/1/14 】 |
|
 |
營造有理念、有特色的遊戲場和校園建築空間～日本參訪心得【文／江啟昱 臺北市文化國小校長】 |
 |
|
|
|
|
| |
|
|
去年12月參與「校園多元特色遊戲場暨美感再造工作組東京參訪團」到日本參訪，此行最主要目的是探究日本特色遊戲場和校園美感營造的優點，提供借鏡做為未來營造具有特色和教育功能的優質校園環境和遊戲設施。
在特色遊戲場方面，我們參訪了「新宿中央公園遊戲場」、「中輕井澤湯川公園遊戲場」、「明治神宮遊戲場」，這些遊戲場有三個特點，值得借鏡參考。首先是遊戲場與優美的環境結合，在自然景觀和綠樹環抱中，提供孩子一個親近自然的遊戲設施。其次是遊戲場提供各種攀爬、滑行、擺盪、垂降、跳躍、沙坑等設施，讓孩子在遊戲中發展各種肢體動作技能。再次是遊戲場的地坪鋪面不是採用柔軟舒適的無縫地墊，就是使用自然的沙土鋪面，前者強調安全柔軟彈性，後者強調親近自然。
在校園美感營造方面，我們參訪了「立川市藤幼稚園」、「立川市第一小學」和「千葉打瀨小學」，這三所學校共同的特點是強調自然主義簡約的美感，其中，「立川市藤幼稚園」營造草地運動場、沙坑溜滑梯、實木鋪面的屋頂平台、透水鋪面洗滌設施、食農教育農場等自然設施，展現自然主義校園美感。「立川市第一小學」和「千葉打瀨小學」，採用清水模建築、清水模室內裝潢布置、沙土運動場等營造簡約自然的開放式校園建築美學，並且榮獲日本BCS賞，或稱「建築業協會獎」。
此外，我們也拜訪「日比野設計會社」，探討以自然為師的日比野設計會社，如何以「簡單」、「自然」、「廁所明亮」、「舒適的餐廚空間」、「環保建材」、「不過度保護孩子」、「探索屏障的樂趣」、「有變化的結構」的概念，融合自然與人文，設計具有特色的校園和遊戲場。
透過這次日本特色遊戲場和校園建築場館的參訪，深深覺得校園特色遊戲場和美感營造，除了要具備美學素養外，更要有明確的教育哲學觀(例如，自然主義)作為上位概念，來引導全體親師生參與討論遊戲場及校園空間的營造，選擇理念志同道合的建築設計師，進行縝密慎思的規劃設計，才能共創一個具有特色、具有美感及具有教育功能的校園特色遊戲場和建築空間。 |
|
|
|
|
|
 |
 |
 |
|