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第937期
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【2020/1/20 】 |
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給誠正孩子多元學習雙語的未來 【文/林淑君 臺北市立誠正國民中學校長】 |
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立足臺北，放眼國際全球，我們關懷在地，深耕本土，從個人生活周遭，家庭、學校、社區著手，看見成長的所在地，南港過去的歷史文化，見證現在的發展和期許未來，關懷並省思、覺察社區發展方向，思考解決問題策略，研擬行動方案改善生活環境；而誠正國中位處新興發展的南港區，鄰近中研院、南港展覽館、南港軟體園區、內湖科學園區及三鐵共構的南港車站，各國人才的湧入進駐與來自世界各國的商展活動，讓南港區的發展國際化，正是誠正國中發展雙語教育之必要與契機，為培養誠正學子擁有與世界接軌的國際觀與溝通能力，逐步規劃提升學生英語之特色課程與活動。
106學年度申請教育部國教署「沉浸式英語教學特色學校試辦計畫」獲准通過後，成立雙語教師社群，編研領域雙語教學之課程計畫，並邀請相關領域之專家學者到校指導，107學年度於8年級全年級表演藝術課程開始實施沉浸式英語教學，並獲教育部評選為試辦績優學校，108學年度誠正國中擴增雙語教學之學習領域，除表演藝術科外，增加音樂科實施雙語教學，從沉浸式英語教學、英語融入領域教學及設置雙語教育班和語言教育班；規劃雙語師資培訓，社群共備與增能研習、建置雙語情境學習空間，積極參與雙語實驗課程學校計畫。目前也獲核准109學年度正式成為實施雙語實驗課程學校。此外109學年度也預定規劃成立國際實驗課程專班，結合國際教育，建構完整雙語學習情境，逐步朝向雙語學校之發展邁進。
雙語教育接軌國際，為延攬海外科技人才與國外人士來臺，教育部擬訂「國民教育階段育才攬才計畫」，於指定縣市的國中小規劃成立雙語教育班和語言教育班，誠正國中則在教育局的委辦及指導下，於108學年度正式成立雙語教育班和語言教育班，招收海外歸國與外國人士之子女就讀，目前有來自印度、馬來西亞、美國、加拿大的外籍生，透過國外教材與雙語課程協助，在國語文、英語、數學、社會、自然等五個學科實施全英語和雙語教學，讓國外專才和歸國人才子女的學習不間斷，能夠順利融入台灣生活，同時增進師生對跨國多元文化的理解與學習相互尊重。
誠正國中雙語課程願景圖像，以108課綱核心素養的三面九項為課程發展根基，以「雙語情境」建置，「學習轉移」能力，培養「多元展能」，營造「健康成長」的學習環境，並以「提升閱讀理解」、「培養健全人格」和「發展國際教育」作為雙語課程發展策略，實踐自主行動、溝通互動與社會參與的素養導向學習目標。「雙語國際、活力誠正」是誠正國中雙語課程願景的核心，期能培養誠正的孩子都能成為具備移動力、閱讀力、溝通力以及國際觀的世界公民。
配合108課綱實施後，在彈性學習課程食尚玩家課程，我們讓學生透過語言及跨領域學習，希望擴展學生視野，增廣見聞 ，豐富學生生活體驗，更延展學習觸角。從閱讀課程 「解憂BTS」，療癒文學閱讀處方箋、世界典範人物、奇幻文學閱讀、漫畫奇幻生物，透過國文、英文、綜合、藝術跨領域老師合作，發展校本課程教材，透過閱讀看見寬廣的世界。此外因應英文學習落差需要，提供個別差異化教學，提升學習效果，採取自願參與適性分組教學方式，以符應學生學習需求。
沈浸式英語特色教學，由表藝和英語老師共同努力下，英語融入表藝課程，挑戰英語廣播劇和說故事劇場，表演戲目花木蘭，也透過與國文老師討論，將原文翻譯成英文，帶領學生試圖詮釋，由學生發表創意展現，教師跨領域共備合作研討，產出以學生為中心的課程。
學校學習活動規劃和創造英語情境，用心營造雙語學習氛圍，學校每日中午播放ICRT英語新聞讓學生習慣聽英語，將英語新聞稿發給各班同學，讓學生瞭解新聞播報內容；運用ICRT News LunchBox，也利用ICRT其中Have You Say每周一問，運用來引發學生學習動機，鼓勵學生討論，透過學生同儕合作方式，讓學生擬出英語稿，從中協助引導，再讓學生錄音，發表英語新聞，讓學生習慣英語，進而喜歡學習英語，多元營造英語學習情境與全面整合英語學習資源的巧妙運用，讓英語學習融入實際生活中。
新年度展望給孩子多元學習英語的未來，讓孩子成長看得到聽得到，樂在學習創造無限的可能，啟發無限潛能，成就每一個孩子。 |
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