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第939期
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【2020/2/15 】 |
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生活即藝術，人生就是一個大展場--生活藝術化、藝術生活化
文/劉一慶 臺北市北投區北投國民小學教師兼教務主任 |
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北投國小教務主任劉一慶（以下簡稱筆者），於北投公民會館策展一場藝術饗宴--「遇見你，正是最好的時候。」，結合教師研習「教師就是策展人，人人都是藝術家。」（北市研習字第1081105046號），藉由展覽形式揭示當代「策展力」的重要性。
「策展」原先是藝術場域的專用詞，指的是專門從事藝術或設計展覽活動規劃與推動的專業工作。挪用「策展」一詞，詮釋面臨資訊爆炸的當代，如何篩選資料、找資源、重新創造並連結再聚焦，提出觀點引起共鳴，這就是「策展力」。
筆者期待的展覽內容不僅展陳畫作與技法，還包括想要給人什麼感受、帶來什麼價值、給予什麼體驗、達到什麼目的等，這些都是概念的傳達。這次展覽透過兩本書的啟發，及複合媒材的交互運用與對大師、電影的致敬，隱晦性連結個人背景故事，依入畫作並經由展覽，進行一場創作論述。
孕育「遇見你，正是最好的時候。」的策展觀點，來自於《物哀》與《平如美棠--我倆的故事》，從鮮明的生命力花開到花落的凋零「物哀」意境，再到「畫下來的時候，人還能存在。於是，一筆一筆，親手構建和存留下倆人的記憶。」，再把這樣的情感移情到作品，於是有了「花見、月見、狩楓、賞雪，我們隨著展現風情的季節行樂，在物哀的共感下呼吸。」的情愫，以「一期一會」的思維去看待，珍視當下的遇見，也創造美好的可能。
媒材部分以壓克力彩施以打底技法、透明技法等，多層薄塗方式、融合金箔和蕾絲等複合媒材，串接每個作品畫面，分述不同寫實風格，記錄每個階段的美感。
透過教師研習整理故事脈絡、闡述策展概念，從自我觀照的角度出發，連結生活乃至社會議題，利用藝術的形式架構並重新理解，除了介紹筆者創作歷程，與觀者共同「遇見」外，分享策展的細節，希望能在教育新浪潮下，為大家揭示不一樣（或進一步）的觀點，藉此思維並運用在自身教學場域。
在這場展覽，筆者收到許多國內外美好的回饋與共鳴。在展覽現場，筆者與觀者不斷交流觀點去思維，從教育現況到人生歷程等，我們不斷遇見，轉化心境，化為美好的動力，繼續前進，或許過程留下遺憾，但這些都將變成我們獨一無二的生命故事。其實，在教學現場甚或班級經營，何嘗不是同理可證。我們也不斷經歷、錯過、修正再行動，只為了共好、共同學習與成長。
所以，每個人都能從自身專業的角度切入，整合資訊提出獨特觀點，看出日常生活的「關鍵細節」、「連結」彼此，設計好的計畫「腳本」，進行一場完整的「論述」，而這裡面的核心關鍵能力便是跨界、跨領域的「整合力」以及「敘事能力」，我想也是當代教師需要更進一步研修的能力。
換句話說，當代教育新視野的「策展力」，期待老師有了跨界整合能力，自然能帶給學生跨領域能力，而共備與協同教學的機制就源自於此。筆者也藉由這次自身經驗鼓勵同業夥伴能於課餘時間，展陳自身專業，達到自我實現外，也可行銷學校，亦讓學生從多元體驗學習中受益。
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