臺北市109學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫

國民教育輔導團國中國語文學習領域輔導小組

109學年度輔導工作計畫

壹、依據

一、 教育部補助直轄市縣(市)政府精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質作業要點。

二、 臺北市109學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫。

三、 臺北市109學年度國民教育輔導團整體團務計畫。

貳、工作目標

一、協助落實課程與教學政策，研發教學資源，辦理教師專業成長活動，以達成政策目標。

二、研發以學生為中心之教學模式，辦理增能研習，促進課堂改變及提升學生學習成效。

三、發掘各校國語文教學表現優良教師，推廣其優良教學方法或事蹟，營造校際及校本之教師共學文化。

四、輔導各校建立教師合作團隊，活化學校國語文領域課程教學及協助學校發展亮點課程。

參、學年度工作重點

一、  課程教學發展

（一）重視課堂實踐，進行公開授課及觀課，示範創新教學策略及帶領現場教師研討反思。

（二）推廣「臺北市國中共同備課手冊」，透過亮點講堂強化各校領域備課社群運作。

（三）兼輔到校協作，偕同領域教師就低成就學生之學習需求進行分析，以共同備課方式，設計符應學生需求之課程內容，深化提問教學技巧，建立可行之教學策略，以提升學生學習成就，引發學生學習動機。

（四）進行12年國教課程總綱及領域課程綱要之宣導與教學研究，並進行分區宣導及示例，協助教師理解政策及教學轉變之內涵。

（五）針對108課綱素養教學，研發教學模組，推廣閱讀理解素養教學。

二、教師專業成長

（一）協助培訓領域召集人，並辦理領召回流。

（二）辦理領域備課工作坊，培育領域備課人才。

（三）協助辦理領域種子教師研習或工作坊。

（四）協助辦理多元評量、差異化教學、補救教學、會考試題分析及其教學策略之運用等有效教學增能研習。

（五）持續探究多元評量方式及未來素養教學之命題。

（六）逐步充實酷客雲資源平台，未來建立線上共備社群，提供國中小教師教學資源、經驗分享與意見交流之平臺。

三、輔導員專業發展

（一）利用團務時間，持續強化輔導員學科專業知能，並轉化辦理輔導員增能研習或工作坊。

（二）辦理會考試題分析及其教學策略之研究，以協助減C之目標達成。

（三）辦理12年課程綱要總綱及領域課程綱要教學示例之研討。

（四）進行「國中國語文領域關鍵能力模組化課程」之研議與探究。

（五）參加國教署國民教育輔導團三階段人才培育認證及教育部、本市相關增能研習。

（六）指派新進人員參加本市「新進輔導員增能研習」。

（七）每學期至少辦理1次國中小輔導小組對話。

四、團務行政配合事項

（一）規劃輔導小組學年度輔導工作計畫（含行事曆）及公開授課時間表。

（二）建立團員基本資料。

（三）定期召開團務會議，紀錄留團備查。

（四）上傳各輔導小組輔導資訊至酷客雲資源平臺。

（五）提供教育部國教署各項訪視及視導資料。

（六）辦理專任輔導員推薦及兼任輔導員遴選事宜。

肆、推動策略及方式：

一、 小組會議及成長工作坊：

（一）團務時間為二個半天(週二、週四)，週二以團員專業成長為主，週四以辦理教師研習，到校輔導及協助原校專業社群發展為主。

（二）定期召開小組會議及成長工作坊，推動教育局及教育部109學年度重要課程與教學政策、進行國語文教學研究、研發創新與教材研發及協助學校發展課程教學事項。

（三）輔導工作推展具完整脈絡思考，由增能轉化→推廣提昇→支持協助的工作推動，發展「典範轉移」、「行動實踐」及「校本落實」的輔導路徑。目標明確，並能結合精進計畫、地方政策及自我需求。

（四）鼓勵團員參與中央或本市教育專案研究，參加相關教學競賽、行動研究比賽等，精進教學並分享推廣研發心得。

二、 到校輔導

（一）結合國中共同研習時間，輔導並落實各校領域教師共同備課制度及營造良好專業社群文化。

（二）辦理兼任輔導員到校協作，協助學校領域教師分析學生學習評量表現，進行多元評量、差異化教學、補救教學等有效教學設計，以提升學生學力表現。

（三）利用輔導日提供學校教學專業諮詢與服務，並協助原校提升專業社群發展。

三、 辦理教師增能及專業成長活動，並融入相關重要政策工作。

（一）辦理各校國語文領域召集人、種子教師、素養教學示例、素養評量等有效教學增能研習。

（二）輔導員進行公開授課及觀課，落實課堂實踐，示範創新教學策略及帶領現場教師研討反思。

四、 積極協助經營酷課雲教學平台，提供相關輔導資訊及教學資源。

伍、預期效益

一、辦理主題涵蓋語文教學核心工作，如團員公開授課、文本探究與閱讀理解策略、政策轉化(多元評量、補救教學、差異化)等，並能整合語文教學與政策推動，落實至課堂實踐。

二、規畫多種型態輔導措施，如分區研討、教學演示、跨校備課工作坊、受邀演講分享及專任輔導員到校協作等方式，提供多主題的服務與協助。

三、建立各校領召培訓及回流機制，並收集意見、回饋及促進校本發展。

提供資源分享及諮詢服務平臺，提供教師多元的服務。