一、近來亞洲國家大多擔心自己國家學生的競爭力，因此我們會開始思考選擇題是否真的能培養學生歸納及整合的能力。再者，近來許多老師已經嘗試在教學上改變，但當教學已經改變時，評量是否也應該要改變，提供學生更多思考的機會與空間，因為我們教育學生面對的是未來的世界。在資訊流通快速的時代，學生通常很會找尋外部資源，教師需要的是燃起學生更多的學習熱忱。

二、心測中心在參考他國，例如：澳洲、英國、美國、及香港等的例子後，嘗試推動學生學習成就評量標準，希望以標準參照取代常模參照，並希望透過更多元的評量來改變教學、改變評量。

三、講師宜真老師分享將非選擇題，搭配OPEN BOOK的作答方式融入段考的實務經驗。實際操作經驗如下：

(1)雖然閱卷時會有時間壓力，但很開心、很享受看見學生的另一面，也達到教學相長。這次段考非選擇題試題中分為記憶題、理解題與評價題。在理解題中，學生必須根據資料，說明理由或檢索證據，不能隨心所欲、天馬行空；在評價題中，學生要會分析第一次世界大戰與之後歐洲政局的關聯性，有時，學生比我們想像的表現更好，例如：學生會去思考，以納粹政府為例，政府會不會也有出錯的時候？這些都是很令人驚艷的思考。

(2)當然老師會很擔心，社會科老師班級數都很多，命題時或批改時，壓力很大，因此建議共備很重要，尤其跨校共備很好，但要做好保密工作，大家合作命題，把評量基準寫完備，批改時會加快速度。教學改變、評量改變難的不是開始，而是持續，建議找尋夥伴才能持續。