臺北市107學年度國民教育輔導團國中社會學習領域輔導小組輔導工作計畫

壹、依據：

一、教育部國民中小學九年一貫課程綱要。

二、臺北市國民教育輔導團作業要點。

三、教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質要點。

四、臺北市國民教育輔導團107學年度輔導工作計畫。

貳、目標：

一、強化本輔導小組研究、教學、推廣、諮詢等功能，輔導本市國中教師進行課程教學、教材教法、成就評量之改進；積極辦理精進教學計畫，建立課程與教學專業團隊，以精進教師課堂教學，提升教師教學及學生學習之效能。

二、輔導學校教師循專業學習社群方式進行共同備課，促進教師發展「以學生為中心」的教學模式，以提高學生學習成效與熱情。

三、多元媒合本市教師與學校需求，發揮校際結盟功能，嘗試實驗教育與教學創新、發展各校特色與亮點課程，以促進本市學校優質化、多元化之目標。

參、年度重點工作：

一、教學研究與輔導：

（一）  推廣「臺北市國中共同備課手冊」，落實各校領域備課社群運作。

（二）  持續發展以學習者為中心之多元評量、差異化教學、補救教學、學生學習成就評量標準等教學設計。

（三）  緊扣108年度課綱之素養能力，訂定領域教學研究主軸(國際教育、創客教育)，進行課堂教學研究(Lesson Study)，並透過公開觀課或尋覓合作學校，示範創新教學教材設計與教學創新，帶領現場教師進行研討與反思，逐步架構課程模組。

（四）  發展主題式方案教學，打破學科框架，採用問題解決之課程設計，提供學生探究、表達與面對未來的素養能力。

（五）  從TIMMS、PISA、PIRLS、國中會考及國小學力檢測等進行分析，以提供各校教師教學與評量設計建議，並出版專書。

（六）  續辦open book定期評量測驗，探索命題模式、發展高層次評量並培養學生素養能力

（七）  辦理兼任輔導員到校輔導、協作或共同備課。偕同領域教師就低成就學生之學習需求進行分析，共同研擬與設計教學策略，促進校際師資交流與媒合。

（八）  協助辦理本市社會領域召集人工作坊、領域種子教師研習。

（九）  研發社會領域教師關鍵能力模組化課程。

二、團務行政：

（一） 規劃輔導小組學年度輔導工作計畫(含行事曆)及公開授課時間表。

（二） 協助辦理專任輔導員及兼任輔導員遴選事宜。

（三） 本輔導小組相關訊息與數位教學資源定期上傳臺北益教網，建立教師教學資源與經驗分享、意見交流之平臺。

（四） 彙整提供教育部統合視導資料。

（五） 協助辦理年度輔導員考核。

三、輔導員專業發展：

（一） 定期辦理與參與團員專業增能研習與工作坊。

（二） 進行課堂教學研究（Lesson study）與實驗課程之推動，辦理公開觀課。

（三） 派員參加教育部辦理輔導團三階段人才專業培訓課程及相關專業培訓，新進人員參加新進輔導員增能研習。

（四） 參與國內外教育參訪學習事宜。

（五） 每學期至少辦理1次與國小輔導小組對話。

（六） 年度公開授課等實作與研究彙整，送本市國教輔導團各領域整合編印專輯。

（七） 與師培大學地方教育輔導進行研究與合作。

四、其他：

（一） 配合參與出席相關專案計畫及會議。

（二） 協助充實與媒合「教學優良教師人力資料庫」。

（三） 協助教育部及本局相關科室推動相關業務。

肆、工作方式：

一、專業成長：

(一) 增能研習：鼓勵輔導員參加本輔導小組自辦或教育部、教育局、教師研習中心辦理或委辦之相關增能研習。輔導小組自辦專業成長社群，邀請學者專家帶領團員進行「社會領域與創課教育精神」、「知識節點在社會領域課程的運用」、「社會領域命題評量趨勢」﹅「關鍵能力模組化課程36小時」﹅「TIMMS.PISA.PIRLS.國中會考分析」﹅「107課綱」等主題的共備與研究，增進輔導員因應教育趨勢，提供本市領域教師課程與教學輔導的能力。

(二) 交流參訪：舉辦市內國中小輔導團對話與外縣市輔導團交流參訪。

二、研究發展：

(一)  配合十二年國民基本教育臺北市提升國民中學教學與評量效能、107年課綱素養，辦理分區種子教師工作坊，由學者專家帶領老師共備研究，進行國際教育、創客教育融入領域教學，協助領域教師共備產出教學現場實際可用之示例。

(二)  年度研究心得著作以供彙整編印專輯。

三、公開授課：

依據輔導員公開授課原則，辦理團員公開授課，邀請本市社會學習領域教師參與，透過課前說明、觀課與課後討論，分享教學設計(融入重要議題)、教材內容、教學策略、班級經營方式，與現場教師進行交流。

四、辦理研習：

(一) 依精進課堂教學能力工作計畫辦理本市各項學科專業或議題融入精進教學研習等活動，發揮輔導小組研發、整合、推動與互動橋樑的功能。

(二) 配合臺北市教師研習中心規劃「領域召集人研習」1次、分區「社會學習領域種子教師教學工作坊」2次、「領域召集人回流分享工作坊」2次，避免研習重覆，減輕學校教師壓力，並增進學校領域課程小組召集人在課程教學領導方面的知能，促進學校教師課程與教學研發能力的提升。

(三) 轉化分區到校輔導模式，辦理八大群組學校領域共備研習，建置校際課程與教學共備機制運作成果分享與經驗交流平臺，激勵領域教師透過領域共備的實踐，提升課程與教學設計能力，增進教學品質與學生學習成效。

五、經驗交流：

(一) 參與「107學年度教育部九年一貫課程推動工作-課程與教學輔導組社會學習輔導群」之「北區跨縣市分區聯盟交流與研討活動」，與基隆市、臺北市、新北市、桃園縣、連江縣、金門縣、宜蘭縣、花蓮縣八縣市國中小社會學習領域輔導團之輔導員，進行跨縣市課程與教學輔導工作經驗交流。

(二) 每月編製「臺北市社會學習領域訊息快遞」，傳達重要教育政策、輔導團工作訊息與社會學習領域課程與教學相關的全國進修資訊；分享時事新聞與影片等教學資源，透過本市「益教網」電子報功能發送本市各校社會學習領域教師與外縣市訂閱電子報教師，並設計連結到益教網的討論區，引導教師們進行益教網瀏覽或與其他教師進行線上教學討論。

六、諮詢服務：

(一) 本小組商請國內社會學習領域學者專家為輔導諮詢顧問，建立輔導夥伴網絡，隨時解決教師面臨之教學疑義問題。

(二) 本小組另提供下列諮詢服務管道，隨時接受各校有關社會學習領域問題之諮詢:

1.臺北市立北投國中輔導團執行祕書張玉鳳主任，電話專線：28912091*500，亦可利用書面傳真至28967438或email至t276@ptjh.tp.edu.tw。

2.每月定期發送訊息快遞給提供E-mail訂閱之本市社會學習領域教師，提供教師專業成長訊息與教學疑義解惑之參考答案。

八、建置資源分享平臺

(一) 定期上傳持續充實及推廣臺北市益教網http://etweb.tp.edu.tw/，提供教師分享與討論的平台，每次辦理研習後，於臺北益教網登錄相關檔案及活動紀錄，達到即時分享及節紙環保之成效。

(二) 充分運用臺北益教網—E化輔導團之各項功能，隨時上傳或更新相關輔導資訊及教學資源及提供線上回應及服務。發掘優良之教學典範、鼓勵教師提供優秀之教學設計及研究成果上網分享，積極協助經營臺北益教網。

九、 協助或參與教育部、教育局各項精進教學專業研發與推廣。

伍、年度行事曆：詳如附件二

陸、經費來源：由教育部相關計畫經費暨臺北市政府教育局、臺北市教師研習中心年度預算項下支應。

柒、預期效益：

一、輔導全市國中教師積極進行教學研究，實驗創新教學方法、改進評量方法，以提升教師專業知能及學生學習效能。

二、 增進輔導小組教學專業，發展多元輔導策略，以提升教學輔導效能。

三、 發展全市課程教學模組，累積教學資源，出版教育研究，豐富教師教學素材及學生學習資源。

四、 建立以學生為中心之教學模式，引進實驗教育制度，聚焦學生學習表現，提升學生學習成效與熱情。

捌、獎勵：依據「臺北市國民教育輔導團作業要點」進行考核暨敘獎。

玖、本計畫奉核後實施，修正時亦同。