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溫馨有感的新生始業輔導
文/江幸真 臺北市立蘭州國中校長
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【2017/10/22 】
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蘭州國中每一年度二個整天的新生始業輔導，都是由學校教師行政團隊、熱心的校友分工合作統籌與規劃，特別在引導校友參與及協助，必須耗費更多的時間與心力，令人感動的是，如果能讓孩子—不論畢業生、新生有多一點學習機會，蘭州老師都願意付出。校友回饋母校的具體行動，已成為優良的傳統，每年在傳承特色中追求創新，本次活動著重在隊員之間向心力的凝聚以及校園生活的整體認識，設計情境體驗活動，達到「好的開始是成功的一...
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我的未來 我來寫；我的夢想 我實踐
文/朱玉齡 臺北市立新興國中校長
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【2017/10/22 】
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你認為快樂學習是什麼？是輕鬆？不用考試？不用練習？不用寫作業？不用被要求？不用………嗎？
我要說，快樂學習是建構在『有效率』並『有績效』的學習的前提下，如此一來，學習才會產生意義，並且在有成就感的歷程中逐漸成長進步，才能夠樂在學習不論是哪一種學習-包含課程、技能、興趣…
學習的發生是在真心想學！
中研院院士張俊彥亦言：『創新教育是培養「自我學習」能力和「主動學習」能力，也...
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孩子！我跟你同陣線
文/劉如芬 臺北市中正區東門國小教師
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【2017/10/22 】
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午休時，除了課後照顧班，低年級所處的一樓教室幾乎安靜到連一根針掉落地面都可以聽得一清二楚。「碰！」一聲巨響突然傳來，攪亂了片刻的寧靜，我趕緊跑出教室想知道發生什麼事？這時只見到一個高年級的學生拿著棍子重重的打在低年級教室前的大樹幹上，那孩子的眼神充滿敵意，我忍不住喊「住手」他摔下手中的棍子，回瞪我一眼後離開。
沒多久，教室外穿堂的牆壁又發出巨響，我再度奔出教室，又是那個高年級的學生，...
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「自然科學探究與實作」的教育意義
文/簡麗賢 北一女中物理教師
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【2017/10/22 】
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「自然科學探究與實作(inquiry and practice )」的課程發展正如火如荼展開，後年108年 8月正式上路。「自然科學探究與實作」的課程究竟有何教育意義？這項課程何以成為新課綱的特色之一？筆者擬從教育意義討論「探究與實作」課程。
「十二年國民基本教育」的三大願景之二包含「提升中小學的教育品質」、「成就每一個孩子」。過去和現行的高中科學課程或教師授課方式著重於...
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