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在科技與人文間擺渡的舟子 【文/王曉玲 臺北市立萬華國中資訊組長】
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【2017/9/15 】
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九０年夏天，告別了南港的蟬聲綿綿，越過繁華的都市核心，走進了府城的西南一隅，龍山寺的裊裊氫氤是我對艋舺的初印象。而這一落地，便是十數寒暑，歲月更迭裡，身邊的孩子來來去去，總是因為這些純真良善的小小臉龐，才有了繼續前行的動力，如果「一枝草、一點露」，那麼我該如何帶領孩子領略不同的四季風光？
「科技」是第一個跨越藩籬的工具，網路無國界，真的！憑藉著運用資訊工具的能力，讓一群擁有多元能力的孩子...
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漫談共融遊戲場 【文/楊金龍 臺北市立大安國小總務主任】
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【2017/9/15 】
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利用暑假外出旅遊，一則舒緩一年來工作的壓力，二則見識他國的風土民情。因為今年完成共融式遊戲場整修工程，所以在澳大利亞黃金海岸神仙灣 （Sanctury Cove）看到遊戲場，便刻意駐足觀察。
約500平方米的基地上，以鐵柵欄圍出的區域內，類果嶺形狀的區塊內以木屑做為耐衝擊材料，五座遊具錯落其間，成了孩子們的遊戲天堂。類似鞦韆的遊具，可以坐在中央坐墊上擺盪(swinging)，在擺盪時又得...
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祝福是我唯一的言語 【文/沈秀美 臺北市私立稻江高級護理家事職業學校教師】
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【2017/9/15 】
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大學畢業後，先在幼兒園服務而後轉任高職。不知何時起，只要接一個班就一定要把學生帶畢業，成為我的信念。班級經營的想法也必定以三年當做規劃，總想著孩子和自己相處三年，彼此的生命會碰撞出什麼樣的火花；而每三年送孩子畢業，就像總結一段緣份和成長，看著孩子們將展開新的人生階段。
在高三孩子畢業前，我總會寫給孩子一封信祝福，紀念這三年美麗的時光－
親愛的孩子們：
這封信應該是...
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走出校園的技術職業教育 【文/林振輝 臺北市立大安高級工業職業學校建築科教師】
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【2017/9/15 】
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在102年，大安高工團隊幸運地獲得台灣義築協會執行長簡志銘先生的推薦，與交通大學建築所一起遠赴台東，協助富山國小搭建閱讀故事亭，這個活動開啟了大安師生參與專業偏鄉服務的旅程碑。由於102年的表現獲得肯定，103年社區內幼兒園邀請大安師生設計與施作幼兒園的「入口『心』意象」；104年參加交大團隊在新竹峨嵋鄉的無負擔農場義築，完成湖邊釣魚遮陽竹編及池塘藝術平台編織；105年再度與交大團隊合作，在新竹...
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