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英語兩班三組教學 理解、吸收能力補強【文／高婉妃、林文晶、徐已傏 臺北市文化國小老師】
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【2019/1/31 】
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徐老師觀察到Wendy 曾經花了3分鐘反覆練習記一個英文4個字母的單字，但是在緊接著的小考中卻還是將單字寫錯，因為理解、吸收能力不佳導致她對自己的能力質疑，輕易放棄挑戰。這是上學期徐老師剛開始接兩班三組時注意到的現象。
課堂中，老師努力不讓Wendy 因為聽不懂而分心、落後，時常點名請她回答，有錯時立即給予協助、提示幫助她思考正確的答案應該是…答對了，馬上給於讚美與鼓勵，...
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從「圓」開始的泥塑教室【文／王振興 臺北市麗湖國小主任】
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【2019/1/31 】
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在國小啟蒙階段的陶藝課程中，可以使用簡便的替代性材料作為基礎教學的工具，所見即所得的繽紛色彩，兼具高度的可塑性，能夠有效的引起小朋友們動手操作的動機，然而在寓教於樂的教學過程中，我們也能夠透過簡單的塑型技巧，有效率的達到教學目標，並且建立初學者的自信心。
常見的材料諸如：超輕土、紙黏土、油土、木節土等都能夠直接使用，並且風乾之後自然成形，不需要經過燒製的過程，其色彩也常見多樣性的變...
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一瞬之間、一念之差、一步之遙【文／劉國兆 臺北市清江國小校長】
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【2019/2/1 】
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人生真是一齣難以預料結局的戲劇，你以為已經編好了劇本，也找好了演員，然後按照劇情演出，心裡想著人生這齣戲，應該會順利的啟幕與落幕吧？然而，世事難料，各種預期以外的狀況，不斷讓你改寫台詞、更換人物、調整出場順序…，最終還讓你自己不知如何寫下「The End」二字。
不是來感嘆人生的無常，也不是要你看空一切，而是讓我們仔細認真地想想，當劇情的轉折點開始出現，你是否警覺到發生了什麼關鍵事件？雖...
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元宵話燈籠【文／張雅娟 臺北市關渡國小代理教師】
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【2019/2/3 】
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年節到，元宵提燈籠的傳統特別有年味。記得小學時，最害怕的寒假作業就是「做燈籠」，真是沒想到長大之後，不但自己的作品參加了全國燈會展覽，還擔任了學校花燈製作教學的講師！回想這轉變，是在2013年初，看了關渡宮廟的大型花燈，栩栩如生，印象深刻，心想今年可以嘗試看看以往沒做過的事，也留下特別的紀錄，恰巧在學校網頁上看到有關花燈的研習訊息，就報名參加了。沒想到一股傻勁，連續參加了五年的花燈研習，每年暑假...
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