北安國中場次：

壹.開場

1.葉瑞煜校長開場致詞。

2.說明報告順序。

3.賴宏銓校長致詞。

4.說明報告流程及注意事項。

貳、各校共備分享

1.北安國中報告(地理)

(1)共備主題為「台灣產業的活動vs生涯規劃」，與輔導活動科跨領域共備。

(2)利用影片「世界上最好的工作」引起動機，以分組討論進行教學。

(3)教師善用提問使學生的答案與學校課程結合。

(4)介紹科技農夫等典範人物，讓學生更近一步認識不同產業現況。

(5)藉由學生個別報告了解未來職業傾向，進而檢視應具備之能力，並思考學習之目的。

(6)影片呈現教師共備歷程與觀課、議課情形。

(7)學習的目的與生活結合，課程設計從啟發、學習到行動力，具系統與完整性。

2.大直高中國中部報告(合科)

(1)說明104-2八次共備工作訪內容與學期活動規劃。

(2)與生物科合作-七星山踏查，實施對象為會考後的國九學生。

(3)藝.地合作-旅行.台灣，地理課程與藝文領域合作，將課程內容以動畫與音樂呈現，結合資訊教育。

(4)共備主題為「好社之徒」，採歷地公三科合作，活動設計針對七、八年級。

(5)藉由知識競賽提升學習興趣，題目設計兼有難易，寓教於樂。

(6)清楚呈現學生回饋，作為教學省思與修正。

3.濱江國中報告(地理)

(1)共備主題為「世界地理」，目前僅1位正式老師與兼、代課教師共同備課。

(2)藉由非選學習單設計，課堂有效教學思考、提問、解答，培養學生歸納統整能力。

(3)分組合作採兩人一組，減輕學習壓力。

(4)清楚說明非選題目之評分規準。

(5)影片詳實記錄說課、觀課及議課流程。

(6)介紹社會學習領域問答PK大競賽活動。

4.大同高中國中部報告(地理)

(1)共備主題為「中國的季風氣候與彈性課程」，採領域內三科共備。

(2)覺察學生學習困境，調整教學方法，採閱讀策略與分組合作學習。

(3)教學流程:A.課前閱讀與open book測驗 B.影片提問與小組討論 C.完成學習單與延伸思考。

(4)清楚呈現觀課過程與學生學習成果。

(5)針對迷思概念，進行教師共備研習，落實學學習者中心的課程設計。

(6)歷史地理合開「寰宇台灣」彈性課程，從世界看台灣，使課程在地化、生活化並兼具趣味性。

5.新興國中報告(歷史)

(1)共備主題為「魏晉南北朝」，與國文老師共備。

(2)運用未來教室，進行分組合作學習。

(3)藉由學生作業”紙本臉書”激發學生創意，除呈現歷史與國文課程兼有情意教育。

(4)提出跨科共備面臨之困難與問題，如：跨科課程安排、時間配合與延續性。

(5)省思教學結合科技時，更需細膩設計教學流程，方不流於形式。

6.五常國中報告(合科)

(1)共備主題為「當APP遇見社會」，和資訊、國文老師共備。

(2)覺察學生學習困境，調整教學方法，融入閱讀理解，結合資訊科技，進行分組合作學習。

(3)自製APP立即回饋系統，了解學生學習情形，透過小組競賽，維持專注與興趣。

(4)已規劃將該模式用於社會領域”百變時事通”活動，進行班級競賽。

(5)未來將朝試題精進與資訊操作純熟邁進。

7.長安國中報告(地理)

(1)說明教師專業成長計劃與104-2八次共備工作訪內容。

(2)社會科老師共六位，採領域內三科共備。

(3)共備單元「淡水河-我們的母親河」，藉由河川發展與都市共存之特色課程融入國際教育與公民行動計畫。

(4)結合七年級校外教學，進行社子島野外實察。

(5)影片呈現教師共備歷程與觀課、議課情形。

參、輔導團綜合評析及交流

1.    體驗活動:研習教師體驗五常國中自製APP與立即回饋系統。

2.    李宜真老師評析各校亮點

(1)北安國中:實踐跨科共備，課程生活化，重視學生能力。

(2)大直國中:善用心智圖，培養學生思考能力；地理踏查體驗學習；好社之徒活動已傳承多年。

(3)濱江國中:善用提問與評分規準，說課、觀課、議課流程有完整紀錄，問答PK活動培養學生團隊合作。

(4)新興國中:課程極具創意，善用資訊科技。

2.吳正宇老師評析各校亮點

(1)大同國中:針對迷思概念進行共備，將多元評量精神帶入定期評量。

(2)五常國中:善用資訊科技引起學習動機並了解學習情形。

(3)長安國中:地理實察結合行政團隊，讓學生學習更為充實豐富。

3.    賴宏銓校長評析

(1)共備各項議題融入，將平時成果留下紀錄，有助校務評鑑，收一魚多吃之效。

(2)資訊科技融入教學之餘，誠如新興國中教師反思：課程設計更成重要能力。

(3)各校融入國際教育、公民行動方案與資訊科技等議題，鼓勵多申請相應的專案計畫，增加學校資源。

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民權國中場次

壹、開場

1.蔡主任開場致詞。

2.抽籤決定報告順序。

3.許珮甄老師說明繳交資料內容。

貳、各校共備分享

1.說明報告流程及注意事項。

2.重慶國中報告(歷史)

(1)共備主題為殷商文明，與國文老師共備。

(2)以分組討論進行教學，採異質化分組。

(3)結合youtube影片來讓學生了解文字之演變。

(4)用學習單讓學生對學習內容產生共鳴。

(5)社會科老師不多，所以常採跨領域的備課。但各科共同時間不同，加上資優班排課造成難以調課，所以觀課較難進行。

(6)共備其實仍不斷進行。

3.建成國中報告（地理）

(1)共備主題為中國人口及民族特徵，採領域內共備。

(2)以照片或漫畫凸顯課程主題，引起學習動機。

(3)用中國的身分證字號讓學生了解中國人口數量。

(4)改寫新聞點出中國人口各層面的問題，並讓學生進行思考。

(5)以問題做為課程設計的出發點。

(6)採點(分布圖)、線(人口金字塔、增加率、性別比、文盲比例)、面(人口疏運、移動、少數民族分布)的方式來呈現課程內涵。

(7)挑戰課程以認識少數民族及其分布為內涵。

(8)最後請學生以一個字形容2040中國的人口分布。

4.忠孝國中報告（公民）

(1)共備主題以社會變遷。

(2)史地公都有自製教學講義。

(3)共備活動還包括去校外參觀、共學。

(4)以台灣流行音樂史做為引起動機。

(5)以學生運動演變之影片呈現變遷的原因。

(6)課程內容結合講義，養成眼到、手到、心到的習慣。

(7)校長亦會參加公開觀課。

(8)授課完後，確實議課並提供回饋及建議，使課程具有轉化與進步的可能。

5.蘭州國中報告(地理)

(1)歷地公老師各一位，採領域內三科共備，以地理為主軸。

(2)以台灣的產業為主題，將三科中有關之內容重新檢視。

(3)由地理老師進行課程設計，在領域會議內共同討論。

(4)進行教材結構分析、重組。

(5)詳細介紹共備單的內容，包括流程、評量基準，十分完備。

(6)完整呈現座位表、學習單、授課過程、議課回應。

(7)重視學生學習狀況，有助於協助學生學習狀況。

(8)針對學校自身的共備提出完整、深入的反思與回饋。

(9)共備對於小校，施行上人力就是一大難處。

6.靜修女中報告(歷史)

(1)私立學校的共備是工作必須，用line隨時共備。

(2)以校內百年校慶為共備主題，史地公舉辦”異國同賀”成果展。歷史負責各國民情、地理負責服飾、公民負責走秀。

(4)先有歷史背景紮根，讓學生有基礎去搜索資料。

(5)國中、高中、高職部學生共同參與，實質上屬校本課程。

(6)從香港的教育網站蒐集資料，資料內涵更為豐富、易理解。

(7)共備教案有完成，以魏晉史為主題，但仍未執行。

7.成淵高中報告(地理)

(1)學校本位課程為國際教育，社會科亦有融入國際教育，並與英語、綜合活動結合。

(2)與英語科合作-國際志工及外師入班介紹故鄉的特色。

(3)與綜合活動合作-製作各國的服裝秀，同時要結合自然及人文之特色。

(4)進行國際參訪，參訪國包括日本、德國。

(5)共備主題為”印度的美麗與哀愁”，採主題式設計，實施對象為會考後的國九學生。

(6)課程重點包含印度的國際競合關係、歷史人文遺產之美、歷史發展與宗教演變、人權狀態與演變。

(7)運用電影凸顯教學目標及促成文化省思，並結合桌遊、分組討論、繪畫接龍等方式活化學習過程。

(8)很多課程的活化技巧是藉由領域共備桌遊工作坊習得。

(9)清楚呈現學生的學習成果及心得。可看出學生對課程的肯定與投入。

(10)共備時提出明確的省思與建議。

8.民權國中報告(合科)

(1)目前7位老師，共備主題為”社會跑跳碰1.0”，實施對象為全七年級。

(2)教學設計流程清楚明瞭，且團隊合作的歷程記錄也十分豐富。

(3)活動施行前有先以九年級學生進行測試。

(4)活動結合大地遊戲，學生十分投入。

(5)有效導入行政力量，使教學事半功倍。

(6)105年設計民權Time Line列車的班級活動，將於本學年執行。

(7)資料及活動歷程充實且完整，有利於一魚多吃。

叁、輔導團綜合評析及交流

1.許珮甄老師評析

(1)公開觀課可由行政系統統一協助，排定特定公開觀課週。

(2)特殊生可視為進步的動力，視為改進課程的資產。

(3)課程設計上，各校都採行合作的方式，確實符合共備的初衷。

(4)學校導入多元的媒材，活化教材之內容。

(5)建成的課程設計以點、線、面的方式來進行，使得課程架構循序漸進且架構完整。

2.廖文傑老師評析

(1)校外參訪有助於深化學習。

(2)適時使用多媒體有助於引起特殊生的學習動機。

(3)各校都掌握共備的精神，活化、深化課程，提升課程品質。

(4)行政團隊的融入，讓共備成果更為精彩。

(5)整個教學活動、成果、反思都有完成的紀錄，有助於參與各項競賽或評鑑。

3.林泰安主任評析

(1)共同精神-實踐教師掌握課程之主導性。

(2)各校的共備分享十分踏實、深入。

(3)學生呈現的學習成果多元且極具吸引力。

(4)很多學校的校本課程都無須擔憂107課綱的改變，因為課程設計都已符合107課綱彈性課程之內涵與精神。

4.李素珍校長評析

(1)各校十分用心，並且融入國際教育或創課教育。

(2)不論大校、小校都可思考自己的優勢並加以發揮。

(3)共備的精神就在於反思，包括師生、團隊之反思，我們今日的共備發表，也可做為反思的發端。透過這個歷程，必定可使我們的教學生涯更加豐富。

5.蔡聰暉主任結語：發表雖有壓力，但必定帶來學習與成長。