v107年臺北市公立國民小學試辦TAKE10教學實驗計畫v

壹、 緣起

兒童及青少年缺乏適當身體活動是一個全球性的議題 (Kohl, Craig, Lambert, et al., 2012)。Gråstén, Yli‐Piipari, Watt, Jaakkola, & Liukkonen (2015) 提到多數國家資料顯示該國介於13歲至15歲的青少年，80%未達到每日60分鐘從事中等至費力運動建議量(moderate to vigorous physical activity, 簡稱MVPA)，年紀愈高身體活動量越低。如何創造學生在校期間身體活動機會，是學者關心之議題。有鑑於此，美國國際生命科學學會（International Life Sciences Institute，ILSI）結合學科領域專家與身體健康領與專家著手設計從幼兒園到五年級之TAKE10方案內容，以教學現場教師教學為出發點，設計課堂中進行身體活動與學科之結合，試圖改善學生坐式行為與課堂學習注意力下降之現況。

TAKE10方案是於一般學科中融入體育活動為核心所設計之計畫，該計畫為K-5年級 (幼稚園到國小五年級) 每天10分鐘，每年級共計40個身體活動之融入課程。美國目前已有50,000班級使用此計畫，同時研究發現可改善學生專注行為、改善BMI、提升學業成就及健康行為的養成。有鑑於此，本計畫前案計畫透過美國TAKE10方案改善國小學童在校期間久坐時間、學科學習力及體適能之研究，針對國小25名學童為研究對象，透過數學課實施40堂TAKE10方案，以加速規 (ActiGraph wGT3X-BT) 客觀儀器數據發現，學生在靜態久坐時間有下降，MVPA有上升，數學能力有增進，但在體適能各項指標並未達差異。

基於上述初步成果及後續建議，本市將於107年賡續推動並擴大試辦臺北市TAKE10教學實驗計畫。本計畫開放各校評估現有師資條件及學生需求，擬招募徵詢十所或十班實驗組及對照組進行32堂數學課融入10分鐘身體活動之方案。以導師、數學老師或具可教授數學領域課程之教師結合具身體活動經驗之健體領域教師採協同教學方式，逐步達成降低在校期間靜態久坐時間，期透過本計畫引發學生參與身體活動之動機，達成健康行為養成之成效為目的。

貳、 依據：12年國民基本教育課程綱要

參、 目的

一、  透過本案計畫實施，增進數學思考能力。

二、  推動體育融入數學活動，激發數學學習興趣。

三、  促進學生養成運動習慣，並強化學生體適能能力。

肆、 實施原則

一、工作內容

(一)籌組執行及規劃小組。由臺北市立大學運動教育研究所王文宜老師團隊成立執行小組，統籌課程教材規劃、編撰、審查、輔導國小端學校實施等相關作業事務及撰寫成果報告。

(二)成立TAKE10數學教材本土化編撰小組，編撰40堂內容。預計邀請數學領域教師與健體領域教師共同編撰課堂內容。

(三)辦理106年度試辦研究結果分享記者會暨107年度計畫說明會。

(四)辦理暑期課程教學研習師資培訓及工作坊。

(五)選定招募徵詢十所或十班國小學童進行試辦、前測、課程導入與後測。

(六)編製結案報告書。

二、課堂試辦流程

(一)研究對象與研究流程規劃

透過招募徵詢，預計選取本市十所或十班國小四年級學童為實驗與對照組進行40堂數學課融入10分鐘身體活動之教學實驗方案。

(二)實施前測

預計收取學生身體活動量未介入前數據，並透過五日在校期間身體活動量調查進行分析。本計畫共計需添購50顆ActiGraph wGT3X-BT加速規，每實驗學校或班級提供五顆加速規進行班群代表學生配戴。前測期間五位學生到校至離校期間需配戴加速規。該加速規可測得學生配戴期間靜態身體活動時間、輕度至重度身體活動時間與其百分比。本案關切其在校期間靜態時間多寡與其百分比。配合學生學習程度，進行數學學科學習力檢測。擬從107年12月結案，以了解身體活動量未介入前數據。

(四)實施Take 10 方案介入

透過TAKE10數學本土化編撰小組編撰之40堂內容進行介入。實施班級介入期間之數學課需抽出10分鐘進行身體活動與數學學習，預計每天一堂，合計共八週介入期程。介入工具為學生ActiGraph wGT3X-BT加速規、五日身體活動 (加速規) 紀錄表以及學科相關成績紀錄。

五、實施後測與資料分析

實施五日加速規之配戴，以進行靜態身體活動時間調查、數學學科學習力，並將資料進行統計分析。

伍、 實施期程

一、  本計畫執行期程：107年2月至108年1月。

二、  教材研發及設計

(一) 成立TAKE10數學本土化編撰小組，由臺北市立大學王文宜副教授擔任召集人，結合本市國小數學輔導小組進行教案編撰。

(二) 期程：

(1)107年2月至4月，研擬本土Take10數學教案2-4例，提供說明會介紹。

(2)107年4月至7月，進行40堂教學教案編撰。

三、  計畫公告及說明會：107年5月底辦理說明會，說明106年TAKE10研究成果和本計畫107年發展，並鼓勵學校進行申請。

四、  學校申請作業：107年6月，預計核定10所學校辦理。

五、  申請計畫審查與公告：107年7月，計畫審查及公告試辦學校。

六、  辦理培訓工作坊

(一)辦理時間：107年8月擇2日，就本案先備知識、課程內容與跨領域教學策略等進行深化，並針對TAKE10數學本土化編撰小組編撰教材進行實際操作。

(二)參與本工作坊之教師須回校進行本案之課程教學。

七、成果發表會：108年1月，辦理研究成果發表。

陸、 申請學校前置作業

一、成立「TAKE10實驗計畫推動小組」

由各校校長擔任召集人，研擬課程內容、協調教師、安排課務與教室配置、規劃學生加速規配戴與檢測等相關事宜，並定期開會以掌握本計畫執行情形。

二、  課程規劃：依照本局研發之40堂跨領域教學，設計校內數學課程與體育跨域課程方案，設定教學目標，共同備課、觀課、回饋與省思。

三、  參與研究：試辦學校須進行本研究機制，並配合本案推動期程，進行成果分享，以促進觀摩學習與經驗交流。

柒、 申請方式

一、  申請資料

(一)  「臺北市107年度公立國民小學試辦TAKE10實驗計畫」申請書。

(二)  辦理TAKE10融入教學經費概算表。

二、繳交期限：申請資料請於107年6月4日(週一)至6月15日(週五)前，逕送臺北市中山區濱江國民小學輔導室李依娟主任(地址：10462 臺北市中山區樂群二路266巷99號；連絡電話：02-85021571轉1200)

捌、  計畫審查

一、  審查與公告：107年7月，計畫審查及公告試辦學校。

二、  審查標準

1. 組織推動：成立推動小組及教師社群，擬定執行計畫及期程。

2. 資源統整：整合師資人力及空間配置，規劃體育融入數學教學環境及課務運作。

3. 課程規劃：依據體育融入數學教學試辦模式，規劃校本數學課程方案。

4. 師資專業：符合數學學科專長，具備基本體育融入數學領域教學能力或協同教師。

玖、 經費申請

各校為辦理本計畫，所需外聘專家教授指導、校內社群運作、教學教具、學生教材費等費用由本局專款補助，補助經費按實施班級數1班計算，每校補助新臺幣2萬元整。

壹拾、 經費來源：本計畫所需經費由臺北市政府教育局相關經費項下支應。

壹拾壹、 獎勵：推動本計畫有功人員報請教育局從優敘獎。

壹拾貳、 本實施計畫經陳臺北市政府教育局核定後實施。