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透過科技領導引領教室內教學翻轉 《楊政修 臺北市信義區永吉國小校長》
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【2017/3/9 】
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當雲端學習資源和資訊工具已成為學校運作及課堂教學的支持來源，而教師專業學習社群的發展，也離不開資源和工具共同作用的同時，校長科技領導不再只是校長個人資訊素養能力之提升而已，更應該著重於營造學校組織成員對科技運用之共識，並透過學習型組織運作，有效提升科技對組織成員動能及校務運作之輔助，以充分展現學校效能。透過科技輔助教學，並不是要取代教師，而是要讓課堂時間更具效益，並重新定義老師與學生間之角色關係，...
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走一條浪漫的路 《徐昀霖 臺北市大同區太平國小校長》
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【2017/3/9 】
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尼采說，「沒有音樂，生活就失去了價值。」在藝術領域中，跳脫視覺之美的，唯有音樂；所以雨果也說，「音樂，是思維的聲音。」現代的社會生活充滿的是擁擠與忙碌，現代人的思維，充滿的也是忙碌，求了溫飽，再求富貴；求了富貴，還要求更富更貴，我們追著一條看不見的終點線，落後的賣命急追，領先的無暇回頭，無怪乎印度詩人泰戈爾會說：「這瘋狂而粗野的世界，唯有優美的音樂使它馴服。」
有人說...
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永續發展與公共參與之我見 《謝慧雯 臺北市北投區文化國小教師》
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【2017/3/13 】
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世界銀行在2005年依據各國人口密度，與人民暴露在旱災、水災、颱風（颶風）、地震、火山爆發、地滑等各種不同型態的天然災害的風險可能，提出災害高風險區評估報告，臺灣是複合式災難潛在發生率世界第一的國家，巨災一波未平一波又起，其造成的禍害不只是加法關係，而是幾何級數的乘數效果,但就複合式災害行為而言，每一種災害都可能衍生出其他相關的災害現象。因此以「複合式災難」界定此一新的災害形態。地球反撲的...
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