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學習不止於抵達，而在於遠航【翁嘉聲/臺北市國小候用校長】
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【2018/2/1 】
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過去常有人用「學海無涯」來勉勵學習者以「活到老，學到老」的精神勵志勤學。這四個字雖然年代久遠，但在知識爆炸的今日，用來形容尚待學習的廣泛新知，不僅無違和感，還顯示先人的智慧早已透露學習不是達成每一節課的目標，而是持續裝備自己，以航向未知的遠方。
學生要學什麼？
根據英國牛津大學的研究顯示，有47%的現有工作會在未來20年消失；英國勞動部的報告也指出，目前求學階段的孩子們長大...
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美感教育在萌芽 【張琬婷/臺北市大橋國民小學教學組長】
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【2018/2/1 】
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教育部從103年起推動「美感教育中長程計畫」，盼能從幼兒時期培養出能帶著走的美感能力，只是有多少大人出了社會便不再接觸藝術？又有多少學生在念書時期，已拒絶藝術這門課？在閱讀此篇文章的您，是其中一位嗎？同時也請您想一下，最近一次接觸藝術又是什麼時候？
漢寶德教授2014年談及美感教育的意義：「美，應該是從生活中很自然地體會到，看多了美的事物，養成眼睛的判斷力，就會慢慢形成一種力量，一個國...
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道德與責任【謝慧雯/臺北市文化國小教師】
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【2018/2/1 】
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被稱為教育社會學之父的涂爾幹，是法國正統社會學的開創者，他認為道德離不開一套以「責任」為中心的力量、指引人類行為的規則，它嘉許一些行為，譴責另一些行為。涂爾幹眼中的「社會」，不只是一群人的集合，在一塊土地上生活，利用工具從事生產活動而己。社會必然存在某種理想或理念，這是它賴以形成的東西，這種構成社會的精神要素，涂爾幹稱之為「集體意識」。道德正是此種集體意識的表達與展現。當人們在評估是否要做一...
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看見教學的共好--教師專業學習社群 【湯宜家/臺北市吉林國小教師】
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【2018/2/5 】
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這學期和學校英語老師一起帶三、四年級，我們接了中年級各3個班級，而在四年級更是特別進行了學期中的「課中補救」，意思是說有兩個老師同時在各自班級教四年級。經過我們出題的初試及觀察上學年成績，還有我們初接觸的兩週，審慎地篩選出在學習上需要協助的孩子到第三個班級上課，有八週會抽離去學習字母拼讀、基礎發音練習及這學期的單字。因著這個計畫，迫使我和其他兩位老師要密切合作、討論、檢討教學進度，一開始有壓力，但...
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