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養成學習力-樂在閱讀【張玉珍/臺北市大橋國小註冊組長】
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【2018/4/19 】
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「閱讀」是一把開啟知識殿堂的鑰匙，透過閱讀孩子可以一窺世界的奧秘，享受自由探索和學習的樂趣，發現自己的興趣與夢想。透過大量閱讀更可以培養孩子靜心、專注、思考邏輯等各個層面理解能力，成為滋養各個學科的重要基石。本校多年來致力於閱讀的推動，培養兒童閱讀的習慣和興趣，協助兒童儲備大量的知識庫，同時也鼓勵孩子創作，期盼能有效的提昇孩子的語文能力。
晨光中薰一身書香
韓國閱讀教育開發...
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陪伴的力量【徐昀霖/臺北市太平國小校長】
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【2018/4/19 】
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一天早上，有一個孩子進校門時跑來跟我聊天：「校長，我姐姐說他好想過生日喔！可是她的生日明明是7月3日，還那麼久。」我笑著問他，「你姐姐覺得過生日最快樂的事是什麼？」他回答說：「可以吃奶油蛋糕啊！但是她都會要求媽媽把上面的奶油刮掉....」我笑說，那只要給姐姐一塊蛋糕，就可以像過生日一樣快樂了不是嗎?
看著他似懂非懂的離開，我開始沉思，「真的一塊蛋糕就能讓姐姐快樂了嗎？」
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「愛思客」素養導向課程設計工作坊心得【廖瑞珍/臺北市濱江國小教師】
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【2018/4/25 】
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「愛思客」是由教育部高中優質化輔助方案計畫主持人師大副教授陳佩英，和一群長期參與教師社群共備的高中各科老師所組成的教學共備社群，專為高中端的教師團隊進行跨領域素養導向課程設計訓練。
就在四月初的春假期間，愛思客團隊在百忙中的訓練檔期，為教育部國教署中央課程與教學輔導諮詢教師團隊安排了扎實的兩天素養導向課程設計工作坊訓練，協助這群108課綱前導軍能更深入與寬廣的思考跨領域素養導向的課程設計...
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行政與教學的那條線【張嘉玲/臺北市西園國小教師】
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【2018/4/25 】
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行政與教學應該共同畫一條線，這條線是畫在彼此的中間，形成兩個對立的團體，或是把線畫在前面，形成目標，共同跨越?
教學是一種專業，教師依據本身的專業素養規劃課程，進行教學活動，創造學生最大的學習成效。行政應當支援教學，將教學以外的事物做系統化的管理，提供各項資源以支持教學活動的進行。
看起來應該攜手合作的雙方，在現實中卻不見得如此！
行政人員有...
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