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情境領導的藝術【徐昀霖/臺北市太平國小校長】
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【2018/5/30 】
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情境領導理論Situational Leadership Theory）最初是由領導力大師保羅‧赫賽（Paul Hersy）和肯‧布蘭查（Ken Blanchard）所提出，主張沒有單一絕對的領導風格，能夠應付所有員工的狀況，有效能的領導者應該依據員工的成熟度和任務性質調整領導風格。其將領導風格依主管對員工「支持性行為」和「指導性行為」的高低，區分為4種類型：指導型、教練型、支持型和授權型...
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橋語【廖益賢/臺北市大橋國小校長】
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【2018/6/4 】
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橋是橫跨阻隔、串起連結的妙物，不管是獨木橋、吊橋、水泥橋、鋼鐵橋、鋼筋水泥橋、強化玻璃空橋、懸索橋、斜張橋、啟閉式橋梁……等等，也有天然的橋，像是山林間橫躺的樹橋，枝藤交織而成的藤橋，連結而通行，別有意趣。有些地區築橋不易，溜索、吊籃、纜車傳送運輸，發揮了類似橋梁的作用。
橋通常橫跨溪河、山谷或湖海，當然現在有陸橋、高架橋、鐵橋或其他形式的橋。有的橋是行的用途，在交通上有很大的意...
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「走察」不「找碴」-「教室走察」可以提升教師教學效能 【林秀勤/臺北市木柵國小校長】
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【2018/6/4 】
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近年臺北市政府教育局與教育部，以及臺北市立大學黃旭鈞教授合作推出「教室走察App」，教室走察App行動應用軟體可以提供學校走察人員，包括校長、主任或老師在實際走察時，快速紀錄、蒐集、上傳觀察資料的一種便利工具。
採用教室走察App不僅可以立即記錄「教」與「學」的資料，上傳雲端之後還能做「大數據」分析。教室走察App紀錄向度的包括：
一、課程的觀察焦點-觀察課堂是否清楚呈現課程的目標或主...
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故事書入門 【吳奕霖/臺北市大橋國小附設幼兒園教師】
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【2018/6/5 】
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每三年一次的PISA評比，我國國際排名，一直都會上到我們的報紙新聞。PISA評比的評量目的是：檢驗十五歲青少年是否具備參與未來社會所需的基礎知識和技能。然而能力的種類之多，PISA的內容卻只有閱讀、數學和科學三個領域，由此可見閱讀能力的重要性。如果您認同好的習慣要從小培養，如果您不知道孩子的書籍的選擇要從何下手，在此僅以一篇小小的文章，希望對您能有棉薄之力的幫助。
在嬰兒階段，玩...
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