|
知識三問【文／歐用生 國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所名譽教授】
|
|
【2018/10/23 】
|
|
關於知識在課程史上，有三種提問方式，最早是Spencer依據實用主義的觀點，提出，什麼知識最有價值？
1970年代，Apple的新馬克斯主義，改問，誰的知識最有價值？他認為權力是壓制性的，有權者壓制無權力者，改革是意識型態的問題，在為無權力者賦權增能empowered，讓他們可抗拒有權者 ，取得權力。
1980年代後，Popkewitz質疑，人真的都被動的接受權力的宰制？為什麼權...
|
 |
|
|
|
|
|
舊教具的活化與重生【文／黃國峰 新北市錦和國小教師】
|
|
【2018/10/18 】
|
|
近幾年受到少子化的影響，學齡人口急驟減少，使得學校空教室數量增加。市政府為減低少子化現象，鼓勵生產，妥善運用校園多餘教室，在各校大力推行公托及公幼政策。這樣美意固然不錯，但過度履行政績，會不會衝擊到學校的教學呢？值得令人深思。以個人所服務學校來說，原本校內有十間自然專科教室（包含一間教具室），近年來由於班級數降低、公托及公幼政策的推行，逐漸減為六間。在這樣的形勢下，只好將原本存放在自然教室及教具...
|
|
|
|
|
|
|
|
我害羞，我不想打招呼【文／黃明秀 臺北市教育e週報編輯】
|
|
【2018/10/19 】
|
|
在街上閒逛，服裝店櫥窗有一款造型新穎的洋裝吸引著我，推開玻璃門信步走入，一位面容白皙的小男孩迎面走來：「你要哪一件？」
我不禁莞爾：「哪一件最漂亮？我要最漂亮的！」
小男孩困惑的環顧店裡的衣服：「每一件都很漂亮！」再追加一句：「你要哪一件？」逗得我哈哈大笑。
我轉身跟店裡老闆娘模樣的人說：「好會說話的小孩子！」
老闆娘一臉得意的回答：「對呀！他很會說...
|
|
|
|
|
|
|
|
愛閱讀的孩子，輕鬆養成學習力【文／羅閔齡 臺北市文化國小圖書館幹事】
|
|
【2018/10/23 】
|
|
孩子的學習應該如同R. S. Peters所定義的教育三規準，合價值性、合認知性、合自願性的真善美規準一般，實質上必須學習各種有價值的活動，學習證據充足的知識，並且加強知識的深度，與認知的廣度，以正確地判斷事情，學習也必須視學生的成熟度、給予尊重並創造對學習的熱情，才能提升學習快樂指數。而學習快樂指數則包含學習動機、學習自由度與學習成就。
就以Maslow需求層次論來說，學習動機就等同於...
|
|
|
|
|
|