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論素養導向命題
文/簡麗賢 北一女中物理教師
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【2019/5/15 】
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「素養導向命題」近兩年特別夯的名詞，也是高中教師研習的熱門主題。
12年國教課綱強調核心素養，重視「素養導向」教學和命題。大學入學考試中心表示，新型學測和分科測驗將以素養、生活及整合跨域等理念規劃命題，並呼籲學校應從期中考命題著手，讓學生適應素養評量。
什麼是「素養導向命題」？依據大考中心的說明，素養導向命題有四大方向：
一、「情境化」：試題素材引用生活情境或...
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歌德晴雨計在國小自然教學上的應用
文/嚴融怡 臺北市南港區胡適國小教師
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【2019/5/15 】
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現今坊間最常見的晴雨計(weather ball barometer)其實是由十九世紀物理學家路辛維蒂(Lucien Vidi)根據托里切利發現的大氣壓力原理所設計出來預測暴風雨的天氣測報儀器。也常被稱為『歌德晴雨計』(或譯為歌德氣壓計，Goethe barometer，這是以德國文學家歌德的名字來作命名)或是『氣象玻璃』(或譯為天氣球，weather glass)。歌德晴雨計的『天氣...
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第一百隻巴特萊恩-高年級品格教育融入課程之分享
文/蕭瑞瑛 臺北市萬華區大理國小教師
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【2019/5/15 】
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「高年級」課業壓力大，活動多，而孩子在四升五「轉大人」的暑假期間，不知道是誰打開了「潘朵拉」的盒子，五年級一開學他們變得無禮、自我中心，對於師長們的諄諄教誨，常是晾在一旁，依然故我，這些是許多高年級老師的煩惱。那麼該怎麼引領這群孩子找回純真熱情的心，並且自動自發，努力精進於自己的實力呢？其實並不難，只要在各領域教學或各項活動時適當融入活潑教學及品格教育，便能激發孩子的潛能並且擁有一顆熱情仁慈...
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