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從教師專業學習社群談教師專業發展 【文/蔡惠青 臺北市立麗山國民中學教師】
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【2019/6/6 】
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Peter Senge(1990)於其著作”第五項修練”《The Fifth Discipline》中推廣學習型組織的思想，教育領域亦受到影響，且在90年代因為美國校園安全亮起紅燈，為解決當時的問題，專業學習社群(professional learning community PLC)概念開始受到倡導，學校逐漸導入PLC新思維來改善運作，希望藉以形塑學校成為學習型組織，亦期教師有成人之美，能幫助...
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恩師與我：永恆不變的師生情誼 【文/洪偉盛 臺北市立桃源國民中學校長】
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【2019/6/6 】
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與恩師的相遇，是在1996年初夏，那年我是大一新鮮人，跟學長走在○大校園，巧遇恩師，學長說我是大一的學弟，恩師點點頭…。他27歲就當上教授了，那時應該已經在○大任教好幾年了。
1998年，我大三下，恩師擔任系主任，我擔任系學會會長，恩師說我把整個學期的師生活動策劃得很不錯（其實還是有很多瑕疵啦，是恩師包容我~），之後，雖不一定有修恩師的課，但恩師一直很關心我！
大五（為了修習企管...
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我們能為孩子多做什麼? 【文/黃偉鵑 臺北市立萬華國民中學輔導主任】
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【2019/6/12 】
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胖丁一直是班級中的「客人」，在所有課程中，只有體育課是他最喜歡的課程，其餘學科課程對他而言是一份苦差事，不僅沒興趣更是聽不懂，而這樣的學生在校園中人數卻不斷增加，究竟是孩子的問題還是制度面的問題？
像胖丁這樣孩子一直是輔導室的常客，除了輔導老師定期晤談之外，總希望可以為這樣的孩子安排什麼樣的課程來找出他的興趣或是專長，教局補助的多元開發班的經費一直是我們主要的活動財源，我們規劃了飲料調製...
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瑠風遺韻，公而忘私 【文/漫安琦 臺北市立瑠公國民中學校長】
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【2019/6/15 】
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一、前言
校長一職原不在個人預期的生涯規劃之中，原本學音樂的我，嚮往美與自由，喜好創作與文化接觸，崇拜創業人挑戰的勇氣；因此，大學畢業後的八年，為了實踐自己的理想，曾經想開創自己的事業、也計畫性的周遊數國、更結交了許多藝文界好友，單純喜悅地為自己的夢想邁進。
殊不知家庭中長輩的認知與我年輕的夢想有所牴觸(這不是華人家庭內教育常見的問題嗎?)，長輩希望身為女性，工作能盡量單純，當音...
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