登入 社會 團務資訊 教學資源 工作計畫 聯絡我們 最新消息 相關連結 活動紀錄 線上論壇 最近教學資源 E戀百年圳道 學習與成長之學習有方法 南港生技園區三重埔埤濕地 員山仔防洪 Jamboard在教學上的應用~以新冠病毒為例 新進論壇主題 您如何帶學生了解學校鄰近的社區? 您認為臺北市的國小學生需要背出原住民族16族的名稱作為評量依據嗎? 您認為本市國小學生怎樣深入了解原住民族? 三年級品德教育評量 社會科多元評量實施有什麼好撇步？

教學資源   資源知識數樹 >> 8.科學、技術和社會 >> 「山水有情卻無晴」教學活動設計   語言  中文 教學類型  教學設計 標題  「山水有情卻無晴」教學活動設計 描述  臺灣在人口稠密、居屋供給、居民需求以及為取得廉價土地來獲取較大利益的狀況下，人民與水爭地的現象總是不斷發生；其次，台灣占有高比例的山地在生計、經濟等因素下，民眾不論是種植高冷蔬果或是開發建案，在山坡地都有高比例的開發，因此也導致人們對土地過度開發與利用。我們期待透過「山水有情卻無晴」的主題教學，激發學童對環境產生更多的關懷。 關鍵字  開發 環境 土地 土石流 作者  楊武憲 角色  作者 日期  99年10月13日 適用年級  國小五年級,國小六年級 能力指標  1-3-10 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。,8-3-3舉例說明人類為何需要透過立法來管理科學和技術的應用。,9-3-1闡述全球生態環境之相互關連以及如何形成一個開放系統。 瀏覽次數 2207 推薦度     標題 下載數 檔案大小 說明 下載 山水有情卻無晴教案（影音檔需另行與作者聯絡取得） 20 154 KB 輔導團推薦 推薦人 意見回應 發言者 回清單

建議使用Internet Explorer5.5以上版本瀏覽器及解析度1024*768 臺北市政府教育局版權所有 CopyRight c 2006. All Rights Reserved.