|
學校工程和課程結合的反思【李承華/臺北市延平國小校長】
|
|
【2019/12/16 】
|
|
影響「學校校園空間營造」因素頗多，除了學校教育觀點外，也受限於教育政策、學校課程教學導引、師生的共識凝聚、規劃設計者的背景與思維，甚至，更擴及周遭社區居民的意見參與…等。學校工程和課程在字面上雖僅差一個字，但在學校經營上，工程和課程的內涵差異很大，而在經營成效上，工程和課程卻又是相輔相成，若能妥適結合，將有其加乘效應！
學校師生每日在校園中共同學習、共享資源，校長或學校領導者需思考如...
|
 |
|
|
|
|
|
從課堂中看見雙語教學的關鍵與契機【鄭盛元/臺北市東新國小校長】
|
|
【2019/12/16 】
|
|
長期以來，台灣英語教育被當成一門學科，用來考試，而不是拿來使用！然而，這樣語言學習取向的翻轉，非一蹴可幾，需要長時間與資源投入。東新國小實施雙語實驗課程進入第三年，也邁入關鍵的年段，我們透過不斷嘗試與實踐，在學科與英語教師合作共備下，希望找出雙語教學成功的關鍵與契機。
教材轉化與教學策略運用是關鍵
雙語實驗課程除了教案、教材、與教學計畫外，最真實面的層面，應是課堂上的教學。有...
|
|
|
|
|
|
|
|
臺北e酷幣，帶你收藏記憶、品味成長【周逸政/臺北市西湖國小教師】
|
|
【2019/12/16 】
|
|
對我而言，人生最美的時刻是遇見「臺北e酷幣」。三年前，我用3D建模、3D列印，為自己的年輕留下立體見證；兩年前，我運用VR實境，為全家過年團聚留下喜悅、熱鬧嬉笑的倩影；今年，我邀約夥伴做了一件感動而值得驕傲的事，就是努力優化「臺北e酷幣」系統，幫所有參加酷幣的學生，留下童年成長印記~一段酸甜苦辣兼具的生活點滴。
「今天是我第一天上小學，因為放假放太長了，早上爬不起來，差一點連鬧鐘都叫...
|
|
|
|
|
|
|
|
探索海洋樂悠遊 ~海洋教育在關小【林淑華/臺北市關渡國小校長】
|
|
【2019/12/16 】
|
|
緣起
本校關渡國小是臺北市最西北方，也是最靠近淡水河的公立小學，自民國98年起設立臺北市海洋教育資源中心，初始只有一間教室，民國103年10月「海洋教育資源中心」整修完成，持續更新軟硬體，並不斷將河海體驗課程深化及精緻化，也使參與人次大為提升，每學期均舉辦30幾場次的課程。海洋教育也同時是關小的特色課程，每學期我們都會開辦相關講座並規劃各年級的海洋週活動，充實師生海洋教育知能。107學年...
|
|
|
|
|
|
|
|
一校一特色~實施雙語實驗課程自我期許【嚴淑珠/臺北市長安國小校長】
|
|
【2019/12/16 】
|
|
長安國小在「溫馨」、「健康」、「卓越」學校願景暨臺北市教育111的理念與目標下，發展出課程特色及多樣化活動，以「成就每個孩子」為最大目標。我們所抱持的教育理念是「學生第一，適配揚才、發展學校特色，提供適性學習舞臺」，讓師生均能快快樂樂的教與學，並積極與社區合作引進社會資源精進教學內涵；提升教師專業知能，成立領域備課社群，定期評估成效，並不斷修正改進，建構「學生第一、教學為先」教育信念，擦亮長安...
|
|
|
|
|
|