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文湖・讀報小達人
文/王玉 臺北市內湖區文湖國小校長
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【2017/1/8 】
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記得上學期初走過六年級教室走廊，靖哲跟我說「校長妳上報了」，我面露狐疑表情，他馬上遞出讀過畫了重點的國語日報，童稚的臉龐笑容滿溢，讓我也開心起來，原來文湖國小推動讀報的稿件得到青睞被刊登出來了。
感謝家長們對學校小朋友語文能力的關注，支持贊助每年體育表演會的讀報募股，順利達成每班兩份國語日報(周刊)目標。因此，每天在教室裡，低年級有兩份國語日報周刊、中高年級有兩份國語日報，提...
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種菜教會我的三件事
文/王福從 臺北市立桃源國中校長
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【2017/1/8 】
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從小生活在雲林農村，記得國小的時候，每逢假日就會被叫到田裡幫忙，最記得的事就是幫忙「拔草」跟「摘花生」。
談到拔草「目屎就呸不哩」(台語)！為什麼呢？小時候家中田裡種的是高麗菜，高麗菜剛開始種下去的時候，田裡全是一壟一壟的泥土，非常乾淨，一週後，一壟一壟的泥土除了小小顆的高麗菜苗外，開始長出一叢一叢的雜草，雜草的數量、種類與長大的速度簡直讓人抓狂。這時候全家的工作就是要上田壟...
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數學多元評量運用在教學
文/詹明霞 臺北市信義區永春國小老師
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【2017/1/8 】
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多元評量跟傳統紙筆測驗有何不同呢？什麼樣的評量才能真正兼顧認知、技能與情意呢？多元評量很麻煩，評量規準要怎麼建立？以上這些疑問應該是教學現場老師的困惑吧！為了讓教學更精進並且對多元評量有更深入地了解，在教務主任的鼓勵下，永春團隊到濱江國小參加數學多元評量的研習，回校討論實作，並在105年11月9日到濱江發表成果。
講師提到，多元評量一次只需選一個教學目標，設計題目與評量規準。...
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溫柔的翻轉
文/張嘉玲 臺北市萬華區西園國小閱讀教師
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【2017/1/8 】
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「老師，當學生不乖時，甚至頂嘴時，你受傷了嗎？你生自己的氣嗎？」
偌大的會場，我只是千位聽眾當中的一員，臺上講師和緩而寧靜的語氣，將這個問題拋出，語氣雖輕柔，但力道卻不小。當下，我疑惑了，學生表現不好，我的確會生氣。但，做錯事的人又不是我，我為什麼會受傷？我幹嘛氣自己啊？
往後，幾次參加工作坊，慢慢能理解這個問題。當我閉上眼，深呼吸，細細探究自己的「生氣」，才發現，當孩子不乖...
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