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加火，勿使火滅 【文／曾俊明 臺北市大屯國小主任】
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【2017/2/2 】
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期末課發會的隔天，我在臉書上貼了一篇帖子，內容是感謝老師們在課發會中輪流上場分享這學期的特色課程或班級活動；我逐一的寫下我從每一位老師所分享的內容中所學習到的教育思維或體會，我們就像一個學習共同體，在議課中分享自己在課堂裡所看見的美麗風景。
我是一個熱愛帶班卻擔任教務主任的中等資深老師，也能深刻的體會小型學校導師來自各方的壓力；這樣的作為，並不是要壓榨夥伴做更多的工作，而是從一個控火的概...
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讓自然課有些改變─從小學電磁鐵教學談起 【文／黃國峰 新北市錦和國小教師】
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【2017/2/2 】
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學期末，七年前畢業的學生返校看我，除了閒話家常外，這群目前就讀大學的孩子對自然課印象最深刻的是我所教給他們的「安培定律」，讓他們在國高中階段面對物理電學時，少了些恐懼，多了些自信。畢業學生的回饋，無非在我的教學上打了一劑強心針，但也讓我反思究竟有多少學生能真正了解教材內容？
對屬於LKK世代的我而言，「上好課」就是教師責任，尤其在累積多年的自然科教學經驗後，對高年級自然科教材幾乎耳熟能詳...
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誰也無法取代爸爸媽媽【文／黃明秀 臺北市教育ｅ週報編輯】
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【2017/2/3 】
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一個孩子平均每週遲到兩三天，老師跟家長聯絡請多關心孩子的作息，家長提議的解決辦法竟是要老師每天早上來電叫醒孩子，這樣孩子就不會遲到了。
另有一個孩子經常缺交功課，老師跟家長聯絡，家長指責安親班老師沒有盡到責任好好檢查孩子的功課，表示會跟安親班老師抗議，讓老師不知該說什麼。
社會分工越來越細，親子關係似乎也產生質變，家長將孩子送到學校或放學到安親班，好似就盡了教養的責任，卻忘記孩子...
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行李箱裡的歡樂PARTY──展演家鄉的記憶【文／李文英 臺北市關渡國小輔導主任】
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【2017/2/4 】
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關渡國小「多元文化」社團，至今成立一年，該社團招募對象以中年級新住民學生為主，藉由每位參與學生身上的特殊國籍背景、家庭經驗，透過不同形式的創作行動，分享彼此記憶中的家鄉故事；每週一次的活動聚集，往內發展「自我認同」主體意識，對外凸顯「多元文化」重要意涵。
2016上半年，16位分別來自越南、中國、比利時、莫三比克和1位臺灣在地學生，一起在校內合力構築一棟「遨遊世界屋」，這個築屋的行動，拉...
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