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一堂不一樣的公開課【文/蔡芳榕 臺北市吉林國小教務主任】
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【2017/6/15 】
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在筆者的學校，一直以來就有「教師教學觀摩實施計畫」，進行教學觀摩的教師，大多是新進教師或代理教師。依十二年國民基本教育課程綱要總綱實施要點：「為持續提升教學品質與學生學習成效，形成同儕共學的教學文化，校長及每位教師每學年應在學校或社群整體規劃下，至少公開授課一次，並進行專業回饋。」
依此，每位教師都要進行公開授課是一種趨勢，但學校原本並沒有這樣的文化，起步之初，對於資深老師是一種壓力...
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級任導師班級經營之我見【文/賴佩暄 臺北市古亭國小教師】
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【2017/6/18 】
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投入教職即將滿18個年頭，任職一年科任教師，其餘十七年，便是我走遍六個年級的導師生涯。陪伴不同年紀的孩子，品嘗他們非常不一樣的表現自我的方式，細細數來，滿心感謝。大學四年從教科書上讀到的班級經營理論，講起來頭頭是道，還得真正踏入這塊教學園地，才知箇中滋味。班級導師如何塑造出成功的教學環境，營造良好的班級風氣，是其中最重要的關鍵。正式教師的第一年開始，我連續擔任十年的高年級導師，回想當時還是初...
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孩子的創意讓校園更美麗 [文/張勝順 臺北市大直國小教務主任]
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【2017/6/21 】
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為配合教育部推動的美感教育，魔法森林美力教室於2017年暑假舉辦兒童藝術創作夏令營《米羅的天馬星空》營隊活動，計畫與全台13所國民小學合作，並將合作學校之牆面作為營隊孩子們集體創作的主題「畫布」。作品內容將以西班牙超現實主義大師-米羅的風格為主、當地人文故事為輔，完成兼具創意與美麗的牆面彩繪。其創作過程與作品皆深具教育意義，藉以達到我們所期盼的「落實藝術生活化、生活藝術化」之主要目標。
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桌遊與社會技巧【文／宋沂蓁 臺北市文山區志清國小個學中心教師】
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【2017/6/21 】
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桌遊為桌上遊戲（Board game）的簡稱，泛指能在任一平面或桌子上進行的不插電遊戲，例如：西洋棋、疊疊樂、撲克牌、大富翁等常見遊戲 (胡芯瑋，2016)。而社會技巧定義，Caladarella和Merrellr將其分為五個層面：同儕關係技巧(問候他人、邀請同儕一起遊戲等)、自我管理技巧(控制脾氣、遵守規則等)、學業技巧(獨立完成工作、傾聽老師指示等) 、順從的技巧(遵從指示和規則等) 、果...
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