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質樸瓠仔菜瓜，減塑小兵〜翻轉食農教室劄記【文/林秀卿 臺北市立萬華國中教師】
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【2018/5/10 】
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很有質樸美fu的水瓢和洗碗洗澡用的天然絲瓜絡，不是什麼瓜都能製成的。有機會在教學場域及課程進行中，帶著學生一起學習將天然瓜果素材製為生活器具，實在是一大樂事，特此為記。
瓠瓜（本文暫不深論瓠瓜與匏瓜之差異）是製作水瓢或容器的原料。將瓠瓜剖開成兩半，嫩瓜去皮後，取中間的果肉可以做成美味的菜餚食用；果實繼續成長至老化，成熟外皮曬乾後，果皮就會變得硬而且不透水，極適合用來做為容器或水瓢，用來取...
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從服務學習到自主學習－新課綱浪潮下圖書館的翻轉與定位【文/石惠美 臺北市立華江高中實驗研究組組長】
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【2018/5/14 】
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服務學習自定義
有用者為真
服務學習興起於1960年代，因美國高等教育中學生參與社會正義的呼聲殷切，同時杜威(Dewey)的經驗教育論述，也蓬勃發展於70年的校園中，到1980年代末期，更在許多深信服務學習具有極大教育潛力的有識之士努力下，正式奠定服務學習的理念與做法。台灣雖極早就已有「勞作教育」或類似服務教育之做法，但將之納入體制內成為一種新的課程教學，歷程尚短。然服務學習中採...
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十二年國民基本教育課程之「生涯教育」 【文/呂明先 臺北市立石牌國中輔導主任 】
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【2018/5/14 】
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人類科技文明目前已來到工業4.0時代，回顧人類歷史從開始馴養動物開始農耕時代，直到18世紀蒸汽機與鐵路建設的出現，帶動了第一次工業革命，中間相隔約8000年。19世紀末電力與生產線的發明帶動第二次工業革命，距上次工業革命相隔約150年。20世紀後期半導體技術與網路的發展帶動了第三次工業革命，與上一次工業革命相隔約60年。21世紀初面對AI人工智慧世代的來臨，凡是可以被編碼的動作逐漸被機器人取代，...
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成雁科技夢工坊~自然科學體驗情境學習場域【文/黃富財 臺北市立成德國中教務主任】
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【2018/5/16 】
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身為教師的我們要讓美好的事不斷地發生，也要讓美好的經驗延續下去。因此，成德國中特別成立「成雁科技夢工坊」，規劃完整的科學體驗情境。企盼從生活化、具體化、活潑化的引導方式中，讓孩子學習創造思考、邏輯推理、問題解決及研究探索精神，以啟發孩子們「多元智能」的發展。
美哉成德「NITE」包含Nature（自然）、Intelligence（智慧）、echnology（科技）、Energy（活力）意...
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