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出發點決定價值
文/匡秀蘭 臺北市文山區明道國小校長
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【2018/10/7 】
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在《上哈佛真正學到的事》一書中提到，讀書並不是「把東西塞入腦中」，而是「把習慣帶在身上」。……只有聰明是不夠的，應該還要具備堅忍不拔的氣質，可以同時做好多件事情的自我管理能力，在激烈競爭下還能體貼別人的胸襟。
培養孩子們良好的學習及生活態度、擁有獨立判斷的思考力，一直是基礎教育的目標，根基穩固了，也就不擔心孩子日後會偏離正確的方向。藉由明道國小優質的教師群引領，在溫暖、包...
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畫一張跨域整合的閱讀課程藍圖
文/梁丹齡 臺北市北投區義方國小教務主任
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【2018/10/7 】
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西元2000年那一年，整個臺灣的閱讀教育開啟新的紀元。肇因於曾前教育部長志朗首度以官方教育部長的高度，提出國民中小學教育現場應積極推動閱讀。而這個宣示最大影響是讓推動閱讀的力量從民間團體移轉到學校現場，讓國民中小學的閱讀教育一步步得以落實，展現無比的創意與活力，並在2016年的PIRLS國際評比中名列第8，展現穩定進步的傲人成果，實應歸功於整個政府、民間與學校現場群策群力通力合作而來。
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閱讀食堂--「薩提爾的對話練習」與「親子丼」
文/陳慧儒 臺北市內湖區麗山國小總務主任
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【2018/10/7 】
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「說話」，看起來是多麼容易的一件事，但碰上了「對話」，那可就一點都不簡單了…
今年6月，做了一堂公開授課，主題是情緒教育；9月，去了一趟國家教育研究院上課，接觸到了《薩提爾的對話練習》這本書，突然憶起，之前情感社會案件紛擾，讓外界深感情感教育的匱乏，也因此新課綱在國小綜合活動領域中放進「健康情感表達和互動」的課程目標，增加健康的情感表達和互動，希望能在各個教育階段中，強化情感...
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藝啟美力 育成美感
文/程仲凱 臺北市萬華區東園國小輔導主任
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【2018/10/7 】
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在科際整合、文創產業引領全球經濟發展的時代，「美感」已蔚為全球競爭策略的新顯學。教育部推動的美感教育中長程計畫，就是在扎根國民美感素養，厚植創意美學與品味鑑賞的跨域整合能力，提升創意與人文的豐厚底蘊。
美感是一種透過感官、直覺，感知外在美好事物的能力，含括藝術美學與生活美學。然而藝術教育是美感教育的核心，因為藝術教育的範疇，是人類美感經驗的凝聚，但並不是唯一的面向，美感教育還要能...
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