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扎根「三階段五步驟」，拓展體驗學習嶄新格局
文/游惠音 臺北市文山區指南國小校長
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【2019/1/28 】
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因應十二年國民基本教育課程即將在108學年度正式上路，本校遂將107學年度定位為「新課綱整備年」，啟動行政機制、全面動員投入：申辦「課程先鋒學校計畫」，引進外部資源—臺北市立大學學習與媒材設計學系葉興華教授，提供專業協助引領；以客製化精神辦理校內研討、參與校外研習，奠基教師關鍵能力；在以「提升學生學習品質」、「學校特色永續發展」為共識的前提下，優先針對學校既有的特色課程，在教授的指導下予以...
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草山遊學體驗課程-打造都是贏家的策略聯盟
文/范如君 臺北市士林區陽明山國小校長
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【2019/1/28 】
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本市北端由陽明山國家公園環繞，當地居民以農耕園藝為主，百年來運用在地豐沛的資源，孕育出多元的自然人文面貌。坐落於陽明山系間由村莊群聚而成的學校，分別為湖田、湖山、陽明山、平等、溪山與雙溪等6所小學。
6校多年來致力發展在地校本課程，內容涵蓋陽明山地理環境、景觀步道、歷史人文、經濟活動與自然生態等多樣議題，如陽明山國小推展「有機農夫-山藥」課程、平等國小的田園食農教育、溪山國小...
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韓國校長培訓方式暨資優教育簡述
文/何美瑤 臺北市國小候用校長
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【2019/1/28 】
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從韓國高國中、國小校長的培育課程暨資優教育的實施方式談起。
一、韓國國立教育大學在高中國中、國小校長的培育課程
附屬於韓國國立教育大學(Korea National University of Education,簡稱KNUE)的教育研修院院區位於韓國國立教育大學校區內，院長及副院長皆由KNUE的教授擔任，是韓國負責培訓韓國地區的高國中、國小校長及幼兒園園長組織單位，每年培訓人...
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打破學習高中物理的迷思2--學高中物理只是在解題?
文/簡麗賢 北一女物理教師
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【2019/1/28 】
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曾數次聽過學業成績很好的高中學生接受記者採訪時表達：「我很喜歡解物理題，解出答案很有成就感。」或者說：「學高中物理就是學解題。」
喜歡解出物理題後的成就感，這是個人的喜好，能從學物理中獲得成就感，身為物理教師的筆者自然為這樣的學生感到高興。然而，「學高中物理真的是學解題嗎？」或許這是升學期間的某些目標，但絕不是學高中物理的真諦。
「學高中物理是學解題。」這是很多人...
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