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孩子的界線在哪裡？【文／黃明秀 臺北市教育e週報編輯】
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【2019/2/9 】
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在公車上，一個約三四歲的小小孩站立在椅子上，險象環生，卻不見媽媽制止，果真一個不小心，孩子摔倒在地，大聲哭鬧，雙手用力揮打媽媽哭叫：「都是你，都是你！」媽媽趕忙抱起孩子，閃躲孩子的拳打腳踢，竟還連聲：「對不起！對不起！車車壞壞！」孩子在車上沒坐好，媽媽沒有即時指導，放任孩子的危險行為，孩子果真摔倒，媽媽也沒有告知，跌倒的原因是他自己不好的行為所造成，還任由孩子哭鬧還將錯失歸咎於車子，我預見一個小...
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聲音探索：和自己相遇【文／李文英 臺北市關渡國小輔導主任】
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【2019/2/7 】
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老師，需要大量的說話、發出很多的聲音。通常我用什麼樣的聲音和孩子說話？我喜歡自己的聲音嗎？清楚自己或他人話語裡傳達的非語言訊息？又如何用聲音表達文字的情感？
「眼裡有人、心中有神」是擔任「聲音探索」工作坊講座的丹萱老師常說的一句話。一開始不太能體會這句話和聲音的關係，卻在四天聲音探索、玩聲音、大量錄下／聽自己聲音的過程，打開了對聲音的知覺、體會身體和聲音之間的關連，練習在說話時眼裡要看著...
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志工隨筆--不要「餵食」宣導【文／陳進德 臺北市興雅國小退休教師】
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【2019/2/10 】
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台2甲線往鹿角坑溪生態保護區處，一對夫婦走下轎車，手中拿著一袋橘子和一串香蕉，準備餵食。值勤的保育志工上前勸導，請他們不要餵食；並以聊天的方式說明餵食會改變獼猴的行為與覓食習慣，甚而影響整個生態環境。兩人聽完表示理解，道謝後離開。也有值勤夥伴經歷過劍拔弩張的場面，餵食者不聽勸導，不認同不可以餵食；反嗆志工「沒愛心」、「管太寬」。於是志工、餵食者、猴群三者上演你勸我離、伺機再餵；你趕我跑，你走我來...
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祕魯學生沉浸式學中文在文化【文／陳知臨 臺北市文化國小國際文化部主任】
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【2019/2/13 】
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「大家好，我是加兒美，我是秘魯人」
距離臺灣兩萬九千多公里的路程、30幾個小時的飛行、遠離父母家庭三個月的時間，是什麼原因讓祕魯的孩子願意接受這樣辛苦挑戰呢？我看著15位從南美洲秘魯遠道而來的老師和學生，他們臉上害羞的神情、認真的眼神，努力地說出中文的介紹詞，在我的心中，不禁湧起一股佩服之情。這趟學習之旅不但是秘魯首次有小學生的勇於挑戰，也是文化國小第一次有小學進行中文學習的交流...
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