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| 教材 |
為精進臺北市雙語實驗課程穩健發展與學生學習成效，臺北市政府教育局與財團法人語言訓練測驗中心(LTTC)合作之低年級生活課程聽說評量工具研編計畫，業於108年11月22日下午1時20分假本市中山區長安國小進行發表暨觀摩會。本次觀摩會將由長安國小及明道國小進行現場教學演示，並由LTTC團隊進行評量工具架構介紹，期能透過低年級生活課程聽說評量工具發展之規劃，加速本市國中小雙語實驗課程評量工具產出，符應教與學所需。臺北市政府教育局於今(108)年5月與LTTC共同簽署學習評量工作發展合作備忘錄(MOU)，目的就是希望透過評量工具之研發，協助第一線教師蒐集學生即時學習表現，提供教師進行自我教學檢核，並進行即時或事後之補救教學，落實評量即學習之素養導向教學理念(assessment as learning)，並建構本市雙語教學參考模式，成為課程轉型之典範，強化國際城市競爭力。 |
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| 教材 |
為精進臺北市雙語實驗課程穩健發展與學生學習成效，臺北市政府教育局與財團法人語言訓練測驗中心(LTTC)合作之低年級生活課程聽說評量工具研編計畫，業於108年11月22日下午1時20分假本市中山區長安國小進行發表暨觀摩會。本次觀摩會將由長安國小及明道國小進行現場教學演示，並由LTTC團隊進行評量工具架構介紹，期能透過低年級生活課程聽說評量工具發展之規劃，加速本市國中小雙語實驗課程評量工具產出，符應教與學所需。臺北市政府教育局於今(108)年5月與LTTC共同簽署學習評量工作發展合作備忘錄(MOU)，目的就是希望透過評量工具之研發，協助第一線教師蒐集學生即時學習表現，提供教師進行自我教學檢核，並進行即時或事後之補救教學，落實評量即學習之素養導向教學理念(assessment as learning)，並建構本市雙語教學參考模式，成為課程轉型之典範，強化國際城市競爭力。 |
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| 教學活動 |
臺北市105年度國民小學生活課程優良教案徵件評選特優 |
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| 教學設計 |
臺北市105年度國民小學生活課程優良教案徵件評選優等 |
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| 教學活動 |
臺北市105年度國民小學生活課程優良教案徵件評選優等 |
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| 教學設計 |
臺北市105年度國民小學生活課程優良教案徵件評選佳作 |
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| 教學設計 |
臺北市105年度國民小學生活課程優良教案徵件評選-佳作 |
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| 教學設計 |
透過教學設計，讓小朋友探索磁鐵的科學性、體驗磁鐵的神奇，進而理解磁鐵的特性。 |
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| 教學設計 |
性別平等教育融入各領域教材內容檢視單（國小生活領域）
1.注意性別平等教育課綱的學習階段是分四個階段，請注意各領域不同的學習階段。
2.性別融入各領域的四種主要方式：（1）消除法--「消除」各領域課程中含有偏見或歧視的內容（2）貢獻法--在課程中針對某些少數特定有所「貢獻」的人物或事蹟，給予肯定，例如：女性、跨性別或同性戀（3）轉化法--將具性別意識的性別教育內容及目標，與各領域目標重新概念化，統整並建構，「轉化」為新的學習目標與內容。（4）社會行動法—倡導採取某項行動，來增進性別平等
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| 教材 |
我會做個好客人V.S.歡迎客人來我家 教學照片 |
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