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一趟驚艷之旅－興德國小新課程之實踐經驗【賴延彰/臺北市興德國小校長】
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【2019/10/20 】
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九年一貫時期的校本課程如何透過優雅轉身與十二年國教課綱相銜接，對每個學校來說，都是個全新的議題。為持續優化學校整體的發展，興德從106年開始便積極嘗試，開展一段新課程實踐的「驚艷之旅」。
行政團隊因應大環境劇變，先重行審視並思考現行校本特色課程－民俗體育與閱讀課程，能否禁得起少子化的考驗，持續發揮培育關鍵競爭力人才之功效；接著再評估學校優劣勢、各項條件與挑戰後，確立「雙核心三主軸」課...
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泉源「心」生活運動【黃怡螢/臺北市泉源實小學輔主任】
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【2019/10/20 】
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泉源實小自107學年度轉型為學校型態的實驗教育以來，雖然不是108新課綱的先鋒學校或前導學校，但我們依著學校的願景，運用在地的素材與資源，關注孩子的學習需求與發展特質，建構出「泉源生活家」的實驗教育課程，讓學習在生活中發生，生活在學習中開展。
泉源生活家不是重新出發，而是從「心」出發。我們帶著孩子從「生活」開始學起：灑掃庭除，用乾淨整潔的環境迎接一天的生活；晨間運動，用持續力趕走起床...
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「情緒調節有意識、社會互動有意思」–歐洲社會情緒智能研討會參訪後記【陳建榮/臺北市忠孝國小教師】
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【2019/10/20 】
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2015年經濟發展暨合作組織（OECD）研究團隊提出「未來公民的社交情緒力等同於國家的競爭力」，「社會情緒智能」的學習（Social and emotional learning，簡稱SEL）在這幾年受到國內外的重視，掀起一波波社會情緒學習的風潮，我們臺灣到底如何建立一套有系統的課程？儼然成為推動12年國教後的嶄新課題。
今年八月底「情緒教育考察團」參訪匈牙利首都布達佩斯，在中...
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三十年如一日，用初心擦亮教育福田裡那道美麗的彩虹【賴婷妤/臺北市溪口國小教務主任】
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【2019/10/20 】
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素晚老師服務教育界三十餘年，今年是她擔任教學組長第三十一個年頭。舉凡課表安排、課務派代、課後照顧及攜手激勵班開辦、多語文競賽舉行……，樣樣少不了她。問她，如何能對這份別人可能避之唯恐不及的工作保有初心、甘之如飴呢？她總是微笑且淡淡的說：「沒什麼，我只是做好份內工作而已。」
以每學期例行的作業調閱為例，當班級將一疊疊習作練習本送到教務處時，總會看到素晚老師用心的閱讀，認真地欣賞每一位孩...
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分享86吋互動式觸控螢幕入班之實踐經驗【黃信偉/臺北市修德國小教師】
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【2019/10/20 】
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資訊時代的興起，讓教室增加了不少多媒體設備。剛開始，教室有了電視及錄放影機，不久後又有了投影機可搭配電腦使用。最近更導入86吋互動式觸控螢幕，簡單說就是一台大型平板電視，讓教學可以不斷創新及改變，學生的學習也隨之轉變。
初期的電視不但機體笨重還有吊掛的危險疑慮，尺寸也不夠大，經常想看卻看不清楚，直到投影機出現後，這些狀況才獲得改善。然而，尺寸問題雖然很快就獲得解決，從30吋的電視擴展...
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特別的愛˙給每位需要的孩子~感謝玉霞老師帶領孩子敲出生命樂章【蔡美錦/臺北市博嘉實小校長】
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【2019/10/20 】
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「咚咚咚...」清晨不到8點鐘，校園中響起零零落落的太鼓聲，下午4點一放學，「咚咚咚...」又響起了節奏較整齊的太鼓聲。
走進多功能教室，看到林玉霞老師正帶領資源班學生賣力的揮舞著擀麵棍，敲打著橘色塑膠桶(桶面是透明膠帶黏貼而成)。這是8年前我剛到博嘉時，博嘉帶給我最鮮明的印象。
慢慢的，與玉霞老師稔熟後，她和我分享用擀麵棍、塑膠桶指導學生打太鼓這件事的背後，其實是有一段令...
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改造教學空間，展現共學之美【黃薏軒/臺北市新湖國小教師】
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【2019/10/20 】
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接到校長邀約，參與以學生為主體的教學空間改造試辦計畫時，內心大大歡喜，因為這樣的理念在我心中醞釀已久，終於有機會讓夢想成真了。
確立試辦共識後，我們以「學生是學習主體」的思維，細細檢視低年級現有的教室空間及收納櫃，發現：教室兩側既有的學生置物櫃因高度不足，導致書包只能橫放，餘下的畸零空間難被完整運用，孩子們無意間學會了「塞與擠」的本事，舉凡便當袋、水杯、文具、書籍…等，樣樣都能塞，而...
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