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| 教材 |
有「福爾摩沙」之稱的臺灣，是一座同時擁有豐富生態資源與多元人文特色
的美麗寶島，身為島上的一份子，除了應有了解、探索臺灣之美的義務，在全球
化時代的洪流之下，更應積極認同、並將臺灣的綺麗登上世界舞台，以為我們的
故土盡一份心力。有鑑於此，本教學設計以「臺灣的區域特色」單元為經，搭配
多元學習活動為緯，以期達到讓學生有效學習、更加認識臺灣，進而激發為自己
寶島進一份心的愛土愛民之情。
本教學設計共計四節課：在第一節課裡，以課本地圖、PPT 簡報複習學生在
上學期已學過的臺灣縣市畫分，接著輔以腦力激盪的創意教學技法，讓學生以分
組合作學習的方式討論出各縣市特色，並將這些特色繪製成世界上獨一無二、只
屬於自己的「畫咱ㄟ臺灣地圖」，讓在這片土地上成長的孩子們更了解並認同自
己家鄉的多元。
第二、三節課，將學生畫的地圖對照課本內容做實際的探索，透過Google
Earth 工具的使用，讓學習更具體、身歷其境，不再只是抽象的想像。最後一節
課，透過平板電腦融入教學的教學技巧，運用RPG（Role-Playing Game）的活動
設計方式，此不同於傳統只使用書面地圖、照片的資訊融入教學方式，引導學生
們生動且主動地發掘臺灣縣市鄉鎮之美。並在RPG 進行的過程中，以分組合作學
習方式的同儕協同學習來取代傳統教師敘述，加深對於本單原學習的印象，更增
加自由探討在課堂上未提及的其他鄉鎮特色之機會。
在此四節課的過程中，學生藉由小組合作學習、資訊融入以及實作的方式，
蒐集、介紹並發揮團隊合作的精神完成任務，成功探索各鄉鎮特色。課程最後，
各小組再進一步討省思「可以如何推廣臺灣各鄉鎮特色？」以實踐行動方案。 |
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| 教學設計 |
引起學生學習地理興趣的最佳方式能即時呈現當地環境景觀，如照片、影片…等，而學習地理最重要的技能就是「閱讀圖表」，所以，利用資訊媒材可以同時達成兩大目標。因此，以「ADDIE」教學設計模式為基礎，輔以自主學習、差異化教學、補救教學等概念以建立地理教學系統。 |
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