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教材 |
為精進臺北市雙語實驗課程穩健發展與學生學習成效,臺北市政府教育局與財團法人語言訓練測驗中心(LTTC)合作之低年級生活課程聽說評量工具研編計畫,業於108年11月22日下午1時20分假本市中山區長安國小進行發表暨觀摩會。本次觀摩會將由長安國小及明道國小進行現場教學演示,並由LTTC團隊進行評量工具架構介紹,期能透過低年級生活課程聽說評量工具發展之規劃,加速本市國中小雙語實驗課程評量工具產出,符應教與學所需。臺北市政府教育局於今(108)年5月與LTTC共同簽署學習評量工作發展合作備忘錄(MOU),目的就是希望透過評量工具之研發,協助第一線教師蒐集學生即時學習表現,提供教師進行自我教學檢核,並進行即時或事後之補救教學,落實評量即學習之素養導向教學理念(assessment as learning),並建構本市雙語教學參考模式,成為課程轉型之典範,強化國際城市競爭力。 |
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教材 |
為精進臺北市雙語實驗課程穩健發展與學生學習成效,臺北市政府教育局與財團法人語言訓練測驗中心(LTTC)合作之低年級生活課程聽說評量工具研編計畫,業於108年11月22日下午1時20分假本市中山區長安國小進行發表暨觀摩會。本次觀摩會將由長安國小及明道國小進行現場教學演示,並由LTTC團隊進行評量工具架構介紹,期能透過低年級生活課程聽說評量工具發展之規劃,加速本市國中小雙語實驗課程評量工具產出,符應教與學所需。臺北市政府教育局於今(108)年5月與LTTC共同簽署學習評量工作發展合作備忘錄(MOU),目的就是希望透過評量工具之研發,協助第一線教師蒐集學生即時學習表現,提供教師進行自我教學檢核,並進行即時或事後之補救教學,落實評量即學習之素養導向教學理念(assessment as learning),並建構本市雙語教學參考模式,成為課程轉型之典範,強化國際城市競爭力。 |
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教學活動 |
臺北市105年度國民小學生活課程優良教案徵件評選特優 |
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教學設計 |
臺北市105年度國民小學生活課程優良教案徵件評選優等 |
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教學活動 |
臺北市105年度國民小學生活課程優良教案徵件評選優等 |
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教學設計 |
臺北市105年度國民小學生活課程優良教案徵件評選佳作 |
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教學設計 |
臺北市105年度國民小學生活課程優良教案徵件評選-佳作 |
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教學設計 |
透過教學設計,讓小朋友探索磁鐵的科學性、體驗磁鐵的神奇,進而理解磁鐵的特性。 |
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教學設計 |
性別平等教育融入各領域教材內容檢視單(國小生活領域)
1.注意性別平等教育課綱的學習階段是分四個階段,請注意各領域不同的學習階段。
2.性別融入各領域的四種主要方式:(1)消除法--「消除」各領域課程中含有偏見或歧視的內容(2)貢獻法--在課程中針對某些少數特定有所「貢獻」的人物或事蹟,給予肯定,例如:女性、跨性別或同性戀(3)轉化法--將具性別意識的性別教育內容及目標,與各領域目標重新概念化,統整並建構,「轉化」為新的學習目標與內容。(4)社會行動法—倡導採取某項行動,來增進性別平等
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教材 |
我會做個好客人V.S.歡迎客人來我家 教學照片 |
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