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學程分類列表line 行動研究 pic 國中 pic 你怎麼會是你？？-------以『生殖遺傳』單元為例 由認知觀點論國民中學生物課程規劃與設計
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識別碼   TPE_Z00000231  
語言   中文 教學類型   行動研究
標題   你怎麼會是你？？-------以『生殖遺傳』單元為例 由認知觀點論國民中學生物課程規劃與設計
描述   現今教學現場教師多半因為教科書內容繁重瑣碎，捨棄科學過程技能的培養、科學本質的認識與科學內涵的體認，想當然爾，科學的學習就僅剩科學知識的背誦，無法激發學生對科學的偏好，更遑論要提升國民科學素養。此外，如何有效將學科內容知識轉化成學科教學知識，亦為許多教師進行教學的困難。
建構主義的教學提倡以學生為中心的主動學習，學生與他人彼此間的互動，能協助學生建立屬於自身的知識和技能。在小組合作學習情境下，能促進學生間的互動，更是讓學生體驗科學家探究科學的過程，在社群間意見的激盪與批判下，訓練學生的邏輯推理與高階思考能力，達到科學素養的目標------培育具有科學素養的公民。
本文以國中七年級生物單元中較為抽象、難以理解的「生殖遺傳」概念為例，本人以二十多年教學經驗的體悟，植基於建構主義與認知觀點，分享如何協助學生學習的口語形式、促進小組合作學習的技巧，以供未來教師有效教學的參考。
關鍵字   建構主義、小組合作、生殖遺傳 作者   
角色   提供者 日期   97年10月24日
適用年級   國中一年級,國中二年級,國中三年級
能力指標   
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提供者        
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