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| 教學活動 |
1.教師上課前將學生分為5組，並且指定各組授課範圍及內容，相關課程簡報公
布於教師網站提供學生下載。
2.各組學生自行分配任務，含蒐集資料、主授課人、攝影紀錄、簡報操作、發表成績紀錄與秩序管理。
3.提供教學影片供學生報告組使用。
4.教師觀察並紀錄學生報告情形予以即時回饋。
5.教師引導學生對於報告內容的操作情形進行協助與指導活動。
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| 教學設計 |
1.教師上課前指導學生使用 iPad的基礎 ，並且指定進入教學APP酷學習軟體，
提供學生教學活動。
2.教師事前進入教學APP酷學習軟體的教材上傳準備。
3.教師觀察並紀錄學生上課情形予以即時回饋。
4.教師引導學生對於軟體內容的操作情形進行協助與指導活動。
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| 教材 |
1.教師開啟臺北市校園數位氣象網，顯示i-pad的QR code，讓學生以平版、手機掃瞄。
2.指導學生如何安裝、開啟APP。
3.簡介臺北市校園數位氣象網APP功能、介面、操作方式。
4.指定校園數位氣象台，讓學生查詢資料後報告天氣概況。 |
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| 教材 |
大地的奧秘（康軒版六上第三單元活第1-4地震對地表的影響）
教學理念\目標：
1.藉由觀察震災相片討論地震對地表的影響。
2.藉由觀察震災相片討論地震對建築物的影響。
3.藉由觀察相片討論平常的防震準備事項。
4.藉由觀察相片討論發生地震時自我保護的措施，並實際演練。
5.練習使用平版電腦查詢地震相關資料，並完成學習單與分享。
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| 學習單 |
12星座配對活動/建議以小組為單位共同討論之 |
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| 學習單 |
雲雨雪霧露霜雹與其定義之配對/建議以小組為單位共同討論之 |
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| 學習單 |
熱對物質的影響_煮火鍋/食物受熱觀察記錄表. |
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| 學習單 |
1_各組完成學習單後,全班起立.
2_教師飾演播報員報導颱風災情,未列出對應之防災準備的組別坐下.
3_最後只勝一組贏家,與以鼓勵之. |
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