 |
 |
 |
 |
|
| 教學設計 |
1.能認識樂器「管風琴」及發聲原理。
2.能透過「VR」裝置，身歷其境體會位於高雄衛武營國家藝術文化中心音樂廳 |
|
|
 |
 |
 |
 |
|
|
|
|
|
|
| 學習單 |
利用iPAD搭配小田園素描寫生拍照並製作ios系統簡報 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 教材 |
從「運動明星」角度而言，「公眾形象」與「社會教育」間有其相關性存在， 因為「運動明星」對社會大眾具有「明星」與「英雄」的角色，且有高知名度與號召力，其一舉一動成為民眾所希望瞭解與媒介之關注（周玉蓉，2006），許多青少年將「運動明星」視為「認同對象（簡 慶哲，1990）」，藉此去模仿、學習與崇拜，並且想像自己就是對方，藉以滿足自我心理需求，而逐漸成為自己的價值觀念（張酒雄等人，1993）。所以讓學生扮裝自己喜歡的運動明星的外觀與內涵，感受運動明星的氣質，展現模仿、學習的走秀呈現。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 學習單 |
請自行挑選《陳三五娘》生、旦其中的角色，在下圖中用漫畫方式畫出他（她）的身段，並簡述陳三與五娘及益春之間的情感互動關係。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 教學設計 |
1.藉由校園巡禮讓學生能更了解學校的靜態美
2.讓學生學會光影、取景的技巧
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|